Unit 1 Will you help me?评课稿

课

题

教学

目标

Will you help me?

第 1 课时

1.了解运用一般将来时态，了解will及相关形式的用法。

2.学用will表达自己的意愿。

（二）技能目标

能听懂课文大意，听懂一般将来时态的语境、语意，会使用will来进行一系列的问答。

教

学

过

程

1、创设情景，导入新课：

1.师：Daming is going to visit his cousin in America next Sunday. His cousin’s name is Simon. What present will he take? Here are some presents. （出示课件）

I don’t know what present will Daming take. Will you help me? （板题）

2. Let’s listen to the tape and find. III、Practice:

2、自主学习，合作探究：

1、师：OK. Look at me . I’m Daming now. Tell me what present will I take?

生：

Will you take ……? 师答：Yes, I will. /No, I won’t.（板书）

（生如问：Will you take a kite? 师答：Yes, I will. I think so .生问到chopsticks时，师应说：I think he’s got some chopsticks. His mother and grandma are Chinese.）

2.If you are Daming what present will you take? 师：Will you take……? 生答出：Yes, I will. /No, I won’t. 3.Practise with your partners. （反馈）

4.师：Thank you for your suggestions. But from these presents, I think I will take a kite——a Chinese dragon kite.

3、反馈展示，质疑释疑：

It will be a great present. Because it will be windy in New York. I think so . Do you think so? （引导学生说：Yes, I think so ）So I think I’ll make a Chinese kite!（板书）教读句子，学说。

1.Here ,look at this

I’ ll = I will （板

书）

We say another form:（指）won’t = will not （板书）

We can make up some sentences with them, e.g

I’ll read a book . I won’t play the violin. Can you make up some sentences? （生try to make up sentences with the pictures）

2. Well ! You’ve done a good job. But making a dragon kite is more difficult for me . Will you help me ? （引导学生回答of course , I will .教读

of course 学生互问互答，连锁问答）

4、精讲提升，拓展延伸：

走到一学生前：Will you help me? （生帮忙剪下风筝）

师：Thank you for your help. 1.师：I’m very happy now. I will take a great present. Now let’s listen to the tape again. Listen and repeat. When you read, you will find “will”and underline these sentences. （读、划）

2.Practise to read

3.分角色朗读

5、达标检测：

1.练习题：Listen and choose “true” or “false”（多媒体呈现，手势表示√、×）

2.排列句子：

⑴me

you

will

help

? ⑵I

not

will

no

. ⑶I’ll

kite

I

make

a

Chinese

think

.

6、

课堂小结：

Recide the sentences.

7、

布置作业：

Say some sentences with “will”.

教

后

感

本节课围绕制作风筝送给将要去拜访的亲人这一主题，呈现了常用句型：I will…. Will you…? It will…. I'm going to….

通过对课文的学习和理解，为学生搭建交流平台，促进同学间的相互了解、交往，进一步提升学生的人际交往能力。对于这节课我有以下几点反思和体会：

1.以旧带新，优化学习方法

在本节课中，从学生的已有知识出发，用运动会中的体育项目引出主要句型，学生借助已有知识完全能掌握新句型的用法。“以旧带新”的教学方法为学生创建了一个思维阶梯，在任务的梯进中一步步引导学生理解新知识。

2.启发点拨，开拓英语思维

英语思维能力的训练是日常教学中不可忽视的重点环节。本节课中，我有意识地让学生自己动脑筋理解所学内容。例如：请学生假设自己是主人公大明，在这样的情境下会怎样做。这样的设计充分激活了学生的思维，有助于学生养成用英语思维的习惯。

3.学以致用，体验学习乐趣

本节课中，学生始终带着浓厚的学习兴趣，尤其是创设的几个情境，更是激发了全体学生的参与热情。这样的情境这是学生学以致用的载体，学生在交际中运用所学语言，切实有效地锻炼了语言运用能力，更深刻地体验了学习的乐趣，树立了学习的自信心。

4.激发情感，培养正确的情感态度及价值观

学生通过角色转换，小组间的竞争、班级调查等形式，不但增强了竞争意识，还培养了团结友爱、

关爱他人的品质，同时促进了同学间的相互了解、交往，进一步提升学生的人际交往能力。