演唱 愉快的梦第二课时教学实录

《愉快的梦》教学设计

民生小学

倪世银

设计理念：以教育目标分类理论为依据，以感知美、体验美、理解美、表现美为目的，以情感模式为主要教学模式，融合参与—体验模式和情境—陶冶模式等，通过情感唤起——定向激趣阶段，情感深入——感知体验理解阶段，情感外化——创造阶段，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐，让孩子们在歌唱描述梦之船中体验愉快的梦，并综合音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力。

教学目标：

1、学习6/8拍节奏知识，并能在歌唱学习中有所运用。

2、学习用自然的音色、甜美的声音演唱歌曲《愉快的梦》，指导学生用连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

3、通过歌曲的学习，了解实现梦想是需要付出努力和汗水，要有坚持梦想的信念和毅力，为实现梦想而奋斗。

教学重、难点：

用八六拍子的强弱规律表现摇荡的梦之船，轻柔、愉快的歌唱，贯穿始终的情感体验

。

教学准备:电子琴、多媒体课件 教材分析

1、歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的童声歌曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象

的认识和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠远的意境，高潮部分使人好象听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

2、“6/8”拍教学是本课的重点授课内容，难点在于使学生认识到在本歌中是以八分音符为一拍。所以，本课中采用重点击破法进行教学，并力求用游戏的方法增加学习的趣味性。

学情分析

1、四年级学生学习积极性较高，总体音乐水平较平均。

2、学生对各种节奏的认知能力较强，但对于节奏型的学习巩固度不高。

教学过程：

一、情境导课

（放《晚霞中的红蜻蜓》师生同做律动）

师：同学们刚才这段音乐的情绪是什么样的？

生：优美抒情的。

师：谁来告诉我这是一首几拍子的歌曲？强弱规律怎样？生：3拍子

【设计意图：从四三拍的日本歌曲入手，在调动课堂气氛的同时让学生在“听、动”中感受日本音乐文化和四三拍歌曲的特点。】

二、自主学习

1、激趣导入

师：这是一首日本歌曲《晚霞中的红蜻蜓》，表现的是孩子们对童年趣事的美好回忆。请大家跟着老师的动作一起来拍一拍这首歌曲的节奏。

你知道日本吗？它在中国的哪个方向？

生：……

师：你们知道的真不少，下面看图片一起去更多的了解日本。（出示多媒体画面和背景音乐）师：这是日本的象征富士山，由于它的海拔非常高，所以山顶常年积雪，这是日本的国花樱花，春天它如同彩霞把日本装扮的非常美丽！吸引了世界各国的游人，这首歌曲《樱花》也是日本最有特色的民歌之一，快看日本的和服多么漂亮呀，这是在我们唐朝衣服的基础上经过1000多年的变化而来的。日本的经济和科技能跻身于世界先进之列，在于全民化民主教育的普遍推行，他们的教育正朝着国际化迈进。

【设计意图：用日本的风土人情和文化激发孩子的兴趣。】

师：你还知道日本的哪些情况？

生：……

2、听赏感知

师：同学们，你们做过梦吗？谁来说一说自己最愉快的梦是什么样的？

生：……

师：下面我们再来听一首日本歌曲，它是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，（板书《愉快的梦》），来大家闭上眼睛，伴随着优

美的音乐一起走进她的梦乡，听听她梦到了什么？（聆听歌曲）

【设计意图：让学生不看歌词，带问题听赏，在听的过程中想象神奇愉快的梦，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是新授部分中最重要的环节】

生：……. 师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐跳舞歌唱吗？

师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？

师：谁来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：……

师根据学生叙述的情况把梦的内容写在黑板上。

【设计意图：再次听赏，在具体情境的启发下使学生知道了哪里最愉快，这个环节听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，学生们不但回答出了歌曲的情景，还充分发挥自己的想象，说的非常好】

3、学唱歌曲

（1）师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？

生：---！师：来大家一起拍一拍（教师指导大家划指挥图示）

（2)有感情轻声跟着节奏边划拍边朗读歌词。

（3）小声跟琴唱一遍第一段歌词。

师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：……

师：大家觉得她唱的怎么样？

生评价。

师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？

（4)学习读谱知识：

连音线

大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，一种是圆连线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？你能找出哪些是连线，哪些是连音线吗？

生：……

师：大家还要注意一个跟气息有关的记号是什么呀？

生：换气记号。

它提醒我们在这里要换一口气再唱刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。

师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！

【设计意图：读谱知识穿插在歌唱中，让学生自己去发现问题，探究问题从而在歌唱时运用换气记号，明确连线的作用】

三、创造表现

（1)歌曲接龙小游戏：全曲分为四小段，全班分成四组，一组接

唱一段，接唱的时候可以选择做动作或做指挥图示。过后师点评。

（2）情感升华

师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？分组讨论互相交流

师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们闭上眼睛一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，该怎样表现她看到了新奇美好地椰子岛时地心情。

生：……

师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的? 生：……

师：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。

学生展示……

师：让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！ 要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。

【设计意图：这样经过层层情感铺垫，在不同层次上的问题情境反复想象，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在亲身体验中得

到情感的升华,从而进一步培养了学生的创新意识和实践能力】

（3用舞蹈和打击乐表演展现梦

师：

同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作和打击乐器一起来更好地表现愉快的梦。

（放《愉快的梦》动画）生分组准备。

（4）分组表演梦

同学们真棒，短短的时间内就能把歌曲表演的这么好！

【设计意图：让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力】

（5）拓展延伸：说梦

师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？

生：……

师：看来同学们都喜欢新奇美好的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。那么你做过什么样的梦呢？生交流梦的故事。

师：大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力。

最后，老师送大家一首《我的未来不是梦》，通往梦想的道路有挫折有艰辛，只有靠自身的努力奋斗，不轻言放弃，才可以实现它，老师祝你们梦想成真！

【设计意图：通过说梦激起孩子美好的远大梦想，并树立奋斗的目标，同时丰富和拓展了课堂教学的内容和内涵。】

四、完美结课：

孩子们，让我们在《我的未来不是梦》的歌曲声中飞扬梦想，去拥抱自己的梦想吧，下课！