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欣赏曲《乒乓变奏曲》教案

金堂县安邦小学

李素华

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生掌握音乐主题旋律，了解主题在乐曲中变奏的技法。

3、通过分析《乒乓变奏曲》，能对主题旋律进行简单创编，同时培养学生相互协作的能力。

教学重点：了解变奏曲中主题音乐变化的手法。

教学难点：运用音乐要素对主题旋律进行创编。

教学过程：

一、新课导入：

1、师生问好。

孩子们，你们好，欢迎来到音乐课堂。请孩子们起立，让我们随着音乐一起动起来。

2、师生一起听主题音乐律动，师用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱主题三遍。

猜一猜，我们刚刚表现的是哪一种球类运动？

（师出示乒乓球）是的，相信在座的每一个孩子都和李老师一样，都非常喜欢打乒乓球，那今天，我们欣赏的这首乐曲就和乒乓球有关。

二、新授课：

第一阶段：完整感受音乐

1、初听《乒乓变奏曲》

师：听一听，全曲是用什么乐器演奏的？

2、复听全曲。

师：钢琴，其他同学，你们赞同吗？好，接下来老师也想用钢琴来弹奏这首乐曲，你们在听我弹奏的时候心情是怎样的？

3、听主旋律，学生用手指随旋律线感受音乐。（出示旋律线）

师：那就让我们跟着钢琴一起来用手感受一下乒乓球是怎样跳动的。

4、

认读乐谱，视唱旋律，再加入歌词演唱。

生：3

3

1

1 | 2

2

5 | 1

5

1

3 | 2

1

2 |

3

3

1

1 | 2

2

5 | 1

5

1

3 | 2

3

1 |

5、复听乐曲。

师：作曲家就是选用了这段主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出主题出现了几次？我们边听边用我们的手指来数一数。

6、再次聆听，每次主题的出现都一样吗？在乐曲中主题变化了几次？用身体动作表示音乐的变化。(音乐变化一次做一个动作，并保持不动，当音乐变化时，再换一个动作。）

师：接下来我们就一起来探寻5次音乐主题变化的秘密吧。

第二阶段：分段欣赏（师弹奏）

1、变奏1：（旋律在高音区，学生右手拿乒乓球律动，左手模仿钢琴弹奏。）

师：你发现了音乐是如何变化的吗？（加入了左手分解和旋的伴奏）

右手弹八分音符主题，左手弹十六分音符，气氛渐趋活跃，一方率先发起试探性进攻，另一方不慌不忙的推挡防守。

2、变奏2：（主旋律在左手低音部弹奏，学生左手拿乒乓球律动。）

让我们来听听主题的第二次变奏，这段音乐和变奏一有什么区别？在什么地方发生了变化？（音区、快慢、强弱）左右手对换弹奏，变换了音区，好像攻防双方转换了角色。

3、变奏3：（主旋律镶嵌在高音部的强位上，加入伴奏乐器：碰铃、双响筒）

这时音乐又发生了怎样的变化？表现了什么样的场面？老师能感受出这个节奏很快很紧凑，好！老师把旋律写出来，我们来读一读，和主旋律有什么区别？

师：同学们的都很正确，右手弹加花装饰了的主题，左手仍弹分解和旋，由于双手都是密集的十六分音符，气氛更加热烈，好像两人展开了令人眼花缭乱的快速对攻，这时双发才真正进入了竟技状态。小球在球员的手里来回跳动，观众的心也随着比赛紧张跳动。

4、变奏4：变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

这时的音乐又发生了什么样的变化？

5、变奏5：两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

让我们听这次变奏5，比较它和变奏4 有什么区别？作曲家又想表现什么场景？

（在和弦的衬托下，主旋律变化为上行琶音和下行旋律组成，表现乒乓球飞来飞去划出的弧线，观众在欢呼在喝彩。通过节奏和音符的微妙变化，把比赛由起初的平静推向高潮。这就是音乐，就是音乐的美。）

三、乐曲巩固：

1、总结变奏曲的定义：（揭示课题：什么是变奏曲？）

同学们，在刚才我们聆听的过程中，你们有没有发现这些变化的音乐都来自同一个主题旋律。在保留主题旋律的基础上,通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音等手段来改变音乐的效果和情绪，这在音乐中被称为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

2、播放完整音乐（或教师弹奏）。

师：下面我们随着音乐把这场激烈的球赛再现一次。全班同学分成五个小组分别表演一次变奏。

四、拓展：

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化（回忆开课时的模唱）

师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、拓展欣赏小提琴演奏的“乒乓变奏曲”。

问：这首乐曲采用了哪些手段来进行变奏的？

如果时间多就用这个（2、学生分小组创编自己的“乒乓变奏曲”。

师：这些乒乓球真是太可爱，太有趣了。你们想不想也来创作一首自己的“乒乓变奏曲”？

“瞧，这是调皮的乒乓：3 0 3 0 ︱ 1 0 1 0 ︱ 2 0 2 0 ︱ 5 0 ︱…”

“瞧，这是温柔的乒乓：3－3 ︱ 1－1 ︱ 2－2 ︱ 5――︱…”

3、连唱，活泼的乒乓――调皮的乒乓――温柔的乒乓

师：真好！同学们通过速度和力度上的变化对乐曲有了更进一步的认识。）

五、小结：

在《乒乓变奏曲》中学生下课，教育学生热爱运动，珍惜课间时间，好好锻炼身体！

板书设计：

乒乓变奏曲

乐曲结构：A ＋ A1 ＋ A2 ＋ A3 ＋ A4 ＋ A5

↓

↓

↓

↓

↓

↓

两个乐句

加入左

加入右

右手加花

下行音阶和上行琶音

的单旋律

手伴奏

手伴奏

左手伴奏