走上黄土高坡教案教学设计

大堡镇中心小学品德教学设计与反思

基本信息

课题

作者及工作单位

7 走上黄土高坡

杨彩红 康县大堡镇中心小学

教材分析

本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。

教学重点难点了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

年级

课时数

五年级

1课时

学情分析

本班现有学生39人，整个班由于男生较少，纪律较难管，活泼、好动，易调动情绪、易冲动，对后进生在教学中还应因材施教，对症下药。另外，现行未来版教材较原来的浙教版增加了难度，品德的篇数增加了，阅读量加大了。总之，无论是常规教育，习惯养成教育还是具体的语文教学，都应注意引导，注意两种教材的过渡、衔接。

教学目标

1．了解我国的黄土高坡的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重点和难点

了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学过程（第一课时)

教学环节

教师活动

设学生设计意行为预

图

一、世界最大的黄土堆积区

黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、

北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、

甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过

100

米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方

没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻

找答案。学生关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里

来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成

说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得

到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地

的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：

1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来

的，而不是流水冲来的。

2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土

的方向是自西北向东南。

首先让学

3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基生读图

岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、8．4“目

沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有前黄土高

可能是从中亚、蒙古一带而来。

原水土流

4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄失严重的

土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

原因”，

二、严重的水土流失

进行分组

（一）黄土高原水土流失的原因(板书) 讨论，然

首先让学生读图8．4“目前黄土高原水土流失严后教师在

重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的学生讨论

基础上，帮助他们进行归纳总结。

的基础学生积1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质上，帮助极参与组成)、植被等。

他们进行交流活①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对归纳总动，积极地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表结。

发表见径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度解。

大部分在15º以上，有的达30º坡长一般100米一200

米，甚至更长。每年每公顷流失25吨～100吨，甚至225吨以上。

②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。 ④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。

2．人为因素

让学生阅读图８．７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，

①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土

三、课堂小结

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，

教学反思