演唱 法国号教案公开课一等奖

第

七

单元

第

1

课时

教学任务分析

课题

法国号

课型

唱歌课

《法国号》是一首法国民歌，F大调，四三拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起。最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲

译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单易学，适合低年级学生学习与表演

1、通过乐器王国情景创设，带领学生走进音乐世界，认识了解更多的乐器，激发学生探索音乐的主动性。

2、通过对音的强弱的认识，能够用四三拍强弱规律轻快的演唱歌曲

3、通过小组合作与自主探究，能为歌曲创编歌词

重点：能够用四三拍的强弱规律轻快的演唱歌曲

难点：为歌曲创编歌词

沙锤

三角铁

木鱼等小乐器

教学过程设计

教学活动

一、组织教学

二、律动

三、乐器王国情景创设

教师导学

师弹琴，向生问好

师带领学生做四三拍的声势律动

（师：孩子们，欢迎你们走进音乐课堂，让我们一起跟着音乐动一动）

走进乐器王国，认识乐器

（师：小朋友们，今天的音乐课老师要带领你们走进乐器王国，请你们在乐器王国中找出音的强弱）

1、认识乐器小堂鼓

播放歌曲伴奏，师用强弱弱敲击堂鼓

（师：你们听出了这个乐器中的强和弱了吗？用声音模仿一下）

（师：请知道这个乐器名称的小朋友举手，一起告诉我）

（师：对，说的更准确一点叫小堂鼓。）

学生活动

生跟琴，向师问好

生跟师做四三拍声势律动

生根据教师击打乐器的声音分辨乐器声音中的强与弱

生根据观察到的乐器演奏方法击打乐器表现音的强弱

生：鼓

通过聆听音乐伴奏，做四三拍的声势律动，熟悉歌曲的旋律及强弱弱的声势

设计这一环节，引导学生认识了解乐器发出的声音，并通过分辨乐器的声音寻找出音的强弱

教学意图

复备

教材分析

（学情分析）

教学目标

教学重难点

课前准备

生：架子鼓

生根据教师击打乐器的声音

分辨乐器声音中的强与弱

生根据观察到的乐器演奏方

法击打乐器表现音的强弱

生根据自己手里拿到的乐器培养学生自主自己探索乐器发出的声音探究的能力，激（三角铁：叮叮叮；沙锤：发学生发现音沙沙沙；木鱼：咚咚咚........）

乐聆听音乐的

兴趣和动力

四、学唱歌曲

1、聆听歌曲

生聆听歌曲

（师：有一个乐器唱起了歌，你生：嗡巴巴

们听，他发出的声音是怎样

的？）

2、认识乐器法国号

（师：这个乐器叫做法国号，吹

奏的时候发出“嗡”的声音。）

3、再次聆听歌曲，感知强弱

生聆听歌曲，观察教师的动引导学生学会

（师：同学们再次聆听歌曲，想作

聆听与观察，找

一想法国号唱歌的时候我们做

出歌曲中的强

哪一个动作合适呢？）师分别做

弱弱的规律，并

拍手拍肩和拍手拍肩拍肩的动

能用动作表现

作

出来

4、听歌曲，加入四三拍声势动生用拍手拍肩拍肩的动作表

作（师：那我们用动作来表现强现强弱弱

弱弱）

5、师生接龙唱。生唱嗡巴巴，生用强弱弱的声音演唱嗡巴

师唱其余部分（师：我们一起合巴三个字，（师注意聆听学生

作完成这首法国号，你们唱有字唱三个嗡吧吧时的音高是否

体的部分，老师唱没有字体部分准确）

的简谱）

6、再次聆听歌曲，完善歌词

生聆听歌曲，找出歌曲中遗培养学生仔细

（师：能帮帮老师将歌曲的歌词失的歌词

聆听，找出歌曲

找出来吗？）

中剩下的歌词

7、师弹伴奏引导学生完整演唱生完整演唱歌曲

和再次熟悉歌

歌曲

曲旋律

五、小组合作，1、小组合作，创编歌词

创编歌词

（师：法国号唱歌的声音是嗡巴生：叮铃铃、咚咚咚...... 学生小组合作

巴，那其他乐器唱歌的声音是怎

创编歌词，发挥

样的呢？）

学生的想象力，2、认识乐器架子鼓

（师：小朋友们，你们知道这个乐器叫什么吗？）

（师：那你们继续在架子鼓中寻找音的强弱吧）师播放歌曲伴奏音频，用强弱弱敲击架子鼓

（师：你听出了这个乐器中的强和弱了吗？用声音模仿一下）

3、自主探索乐器的声音

六、课堂总结

（师：你们能将其他的乐器也编成一首歌吗？）

2、小组展示

师：今天的音乐课堂中涌现出了好多好多的小小音乐家，你们善于聆听、善于观察、善于演唱、善于动手，希望你们能永远有一双爱聆听的耳朵，爱发现的眼睛，永远热爱音乐，成为小小音乐家。最后，我们在愉快的音乐声中结束课堂吧！

小组展示创编的歌词，演唱歌曲

开发学生音乐创编的能力。

教学反思