聆听 阳光下的孩子教学设计范文

一、学习内容：

1、聆听《阳光下的孩子》

二、学习目标：

1、聆听《阳光下的孩子》感受歌曲快乐的情绪。

2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。

三、评价任务

1、学生用不同的动作表现歌曲的三个部分，第一部分拍手，第二部分叉腰

律动，第三部分晃动身体。达成目标一。

2、分角色扮演“ｄｏ ｍｉ

ｓｏｌ”，自由组合唱一唱，达成目标二。

3、听唱法学习歌曲，看少数民族图片，达成目标三。

四、课前准备：

1、教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。

五、学习活动方案：

一、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）

二、音高训练

1、

开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -| Wu …… Wu …… Wu ……

2、

唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 – | 5 3 | 1 - | La La La , La La La , La La La , La La La.

3、

您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）

Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do 唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下

垂。

三、表演

1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过作曲软件播放）

××

× | ××

× | 2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？

完整地聆听歌曲范唱一至二遍，学生拍手。

3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中

的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。

4、边听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。（播放课件）

5、歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。

四、聆听《夏天的阳光》

1.完整地聆听这首歌曲。

提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

2.复听歌曲。

提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。

3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

教学反思：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。首先，节

奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过看教师自制的音符提示板5、3、1高低的位置，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。