聆听 窗花舞（片段）教学设计模板

《窗花舞》教案

二年级

教学目标：

一.通过欣赏乐曲《窗花舞》，感受轻松，欢快的音乐情绪和轻盈活泼的音乐特点。

二.通过分段聆听，并通过音乐创编活动方式感受每一主题音乐要素的变化，体会不同音乐要素获得的情感体验，学生能初步分辨乐曲的三部曲是结构。

三. 能听辨出乐曲中的打击乐器，让学生积极参与音乐表演和创编，引导提高学生音乐创造力和合作能力。

教学重点：

欣赏音乐，感受乐曲的欢快，活泼的音乐特点。

教学难点：

1.有效的音乐创编和体验，理解乐曲的结构。

2.感受不同音乐要素，带来的不同情感体验。

教学过程：

导入：

播放：关于《剪窗花》的图片，引导学生认真观看。

师：1.同学们，你们知道这些什么吗？（剪纸，剪窗花，贴窗花中国传统民间艺术剪纸）

2那什么样的节日，我们会剪窗花贴窗花吗？（除旧迎新，过新年）

一 引入主题：

欣赏体验《窗花舞》芭蕾舞剧视频；

（一）作品简介：

师：1.音乐给你什么样的感觉，什么样音乐情绪？（欢快，喜庆，热烈）

2.讲述什么样的故事情节呢，主人公在做什么呢？

（音乐表现这有个心灵手巧的善良剪花姑娘名字叫喜儿，大年三十除夕夜喜儿和她的小伙伴们，剪窗花贴窗花准备过年，大家在一起开心的手舞足蹈。）

3.欣赏管弦乐合奏《窗花舞》

播放音乐，完整感受。我们用动作来表现音乐欢快的情绪好吗？

（加入剪窗花，互相看窗花，贴窗花）

（二）分段欣赏

1.听赏主题A段

①完整听。思考音乐的情绪，听辨伴奏乐器以及旋律的走向特点。

（活泼欢快，铃鼓

，三角铁

旋律轻快柔美.）

②随琴唱。

③再次聆听让学生参与音乐伴奏，体验乐曲情绪并能记忆A段。

2. 听赏主题B段

①完整听。感受旋律的起伏和情绪，力度变化。听辨伴奏乐器。

（热烈

，力度变强 ，小钹旋律热烈民族韵味更浓郁。）

②随琴唱。

③再次聆听让学生参与音乐伴奏，体验乐曲情绪并能记忆B段。

3.听赏主题A’段

①完整听。思考相似乐段，比较不同。

(再次重复了轻快的主题。表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧郁）

师总结，变化重复再现三段体（A——B——A’）这首乐曲一共有三个乐段，第三段是第一段的变化再现。像这样的的乐曲结构我们把它叫做再现三段体曲式结构）

（三）完整体验乐曲再现

加入打击乐器和动作完整为音乐伴奏。（同学们你们还记得这首乐曲的名字叫什么，再次加深体验作品的旋律）

（四）拓展

了解体验《芭蕾舞》出示关于芭蕾舞剧的剧照。

那么你发现了芭蕾舞的舞者最大的特点是什么？她们是怎样起舞的？

（足尖上的舞蹈）

芭蕾舞是欧洲的古典舞，它最重要的一个特征就是演员表演时以脚尖踮地又被叫做足尖上的舞蹈，同学们，你们想不想来感受一下？那让我们上身立正，双手叉腰，立尖伴随音乐表演，再次感受《窗花舞》音乐那欢快喜庆的情绪吧，踮起脚尖伴随音乐下课吧！