Unit 1 He was in the kitchen.多媒体教案及点评

临钢小学英语导学案

年级

五年级

第

十

模块

主题

主备人

乔园园

1. 学习单词:kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide, sofa 句型：He was in the kitchen. 单元2. 在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen教学目标

这类句型谈论人或物品所处的位置。

3. 通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…

4.通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容

5.用Don’t …句型表达公共场所常用图标的含义。

单元1.

能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活教学中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。

重点

2.

理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。

单元1.

在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。

教学难点

2.能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t…

课时分配每周一模块 一节课一单元 一节课巩固练习

计划

临钢小学英语导学案

五年级学生活泼好动,乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。同时班级课标及

人数较较多，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习教材分析

任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识. 本模块的学习重点是用祈使句‘ Don’t…’ 陈述规则。这一结构难度不大，学生只要认真学习即能基本掌握。

第

1 课时：1.学习单词:kitchen, toilet, room, living room, hide-and-seek, last, hide, sofa 句型：He was in the kitchen. 2. 在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。

课时

教学

目标

第 2 课时：1.通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…

2.通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容

3.用Don’t …句型表达公共场所常用图标的含义。

第 1 课时：能清晰准确地发出本课所教单词的音。在日常生活中使学生能用在日常生活中使学生能用He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置

教学

重点

第 2 课时：理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。

第 1 课时：在日常生活中使学生能用where did you find…/He was in the kitchen这类句型谈论人或物品所处的位置。

教学

难点

第 2 课时：能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t…

多媒体课件 录音机 单词卡片 教具准备

学生活动

导

学

设

计

二次备课

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Step 1.Warming up 1. Greeting. 2. Enjoy a song hide and seek. (由这首歌导入本课) Step 2.Lead in Ⅰ.Learn new words 1. Enjoy a chant (Activity1) 由chant 导入新词汇

Ⅱ.Learn the text. T: Today we’re going to learn Module10 unit1 He was in the kitchen. (板书)(lead the students to read the title for two times.) T: Amy, Lingling, Sam and John is playing

hide-and-seek, let’s have a look and then tell me, who is the winner? OK? 1. Watch the cartoon and understand the text context. 2. Give some questions and answer in groups. Step3. Check the answers

Read the text for two times

Step4. The consolidation of the practice

完成活动4

Step 5: Homework

板书设计：

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反思感悟：

学生活动

1. 热身复习

导

学

设

计

2. 任务呈现与课文导入

老师为同学们准备了一项游戏的一首歌谣，学生在玩的过程中进一步了解如何表达不应该做的事。

3. 课文教学

1）学习新单词，老师假设情景在图书馆，声音却很大的说话。从而引出shout这个单词。

假设在公园行走，教育学生不要从草地上走，从而引出grass这个单词。并把这些单词写在黑板上，让学生跟着录音反复读。

2）放Module 10 Unit 2 part 1部分的录音，学生边听别跟二次备课

着学唱。

3）放Module 10 Unit 2 part 2部分的录音，放第一遍录音，学生试着理解课文对话内容。放第二遍录音，要求学生回答出课文中关于Don’t…祈使句的句子。并由老师提出来问学生这样的要求是正确的吗？

4）老师准备Module 10 Unit 2 part3中的四幅图，学生写下并回答出图示内容。

5）

语音教学

出示几套抽认卡，包括 Mum, jump, new, fan, sing, swimming, lion, ruler, warm, window, yes, year几个单词。每组发一套，学生在小组内轮流朗读。然后教师请学生通过朗读找出字母或字母组合mn; n; ng; l; w; y的发音。

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6）歌曲教学

学习Module 10 Unit 2 part 5部分的歌曲。跟着录音学唱歌。

4. 任务完成

1）全班同学根据图片完成Module 10 Unit 2 part 6部分的练习。

2）以小组形式完成Module 10 Unit 2 part 7部分的练习。务必使每个学生都有一次发言的机会。

5. 课后作业

1）Copy the key words and recite them. 2）与家庭成员一起制定家庭规则

板书设计

反思感悟