1 我们生活在一起公开课教案

北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元

第二课《爱护我们的家居环境》教学设计

教材分析：

《爱护我们的家居环境》是北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元主题一《我们生活在一起》第二课。课题中家居环境基本的含义是自己家庭周围的环境，拓展理解也可以更为宽泛地引申为人类生活的自然和社会环境。环境保护的意识应从娃娃抓起，本课题通过学生观察、模拟体验和解决问题的学习活动，把学生引导到社会情景和生活情景中进行学习，了解自己家庭周围的环境，知道我们的家居环境是社会的一部分，认识到保护家居环境就是保护整个生态系统和人类社会进而产生从小爱护环境的情感，懂得“予人方便己方便”的道理。

学情分析：

三年级的学生年龄小，他们的自我意识能力不强，他们有时会无意识地做出了破坏家居环境、影响他人生活的事情：他们对家居环境的公共设施有所了解，但难以理解保护家居环境的益处；他们有保护家居环境的意识，希望能为保护家居环境做一些力所能及的事情，但对具体该怎么做并不明确。基于以上分析，结合三年级学生活泼好动的心理特点，本课以情景教学法、模拟法、小组讨论等教学方法让学生在活动中潜移默化得到提高。

教学目标：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

3、能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事。

4、懂得“予人方便己方便”的道理。

教学重点：

1、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

2、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

教学难点：

提高学生分析问题、解决问题的能力，能对保护家庭周围环境做一些力所能及的事情并懂得“予人方便己方便”的道理。

课前准备：

1、课前利用放学或者上学路上的时间，了解一下在自家周围有哪些公益设施、公用设施等。

2、调查自家周围存在哪些不文明的现象。

课时安排：1课时

教学活动预案：

活动环节

教师活动预设

1、“花要叶扶，人要人帮”，生活中，人与人之间的相处，需要互相关心和帮助，学生活动预测

学生专心听讲

1 活动意图

通过谈话导入，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。

媒体

谈话导入：

课件

这样才能创造出和谐的人际关系，除了良好的邻里关系，和谐、整洁的家居环境也能给我们带来愉快的心情。今天，我们一起来学习——爱护我们的家居环境。(板书、齐读课题)

2、那么你们知道哪些是属于公用设施，哪些是属于个人或他人财产呢？

1、老师想带你们去老师家的小区参观参观，你们想去吗？你们看！这是我家的小公园，每天早上都会有清洁工人给水池换水，让小鱼儿有一个舒适的家；沿着绿道就来到了凉亭，每天傍晚，这里就会很热闹，人们三三两两的来到这里坐坐，聊聊天；再往前走，我们就来到一个小广场，这里是小朋友的乐园，小朋友做完作业后都会在这里玩捉迷藏、老鹰抓小鸡等游戏除此之外，这里还有小

学生区分公用设施和个人或他人财产。

活动一：

介绍我身边的家居环境

学生专心观看图片并认真听老师讲。

2 这环节以多媒体为中介，优美的家居环境伴随着动人的音乐，给学生带来美的享受，激发学生对美好家居环境的向往与憧憬。

课件

朋友们最爱玩的滑滑梯。当然也少不了健身设施区，很多大小朋友在空闲的时候都会在这里健身锻炼锻炼身体。

2、小朋友们，老师的家居环境漂亮吗？那么你们的家又是怎么样的呢？快把你们的照片和资料卡一向你的组员介绍介绍。

3、看到这样美丽的家具环境，你是什么心情？有什么感受呢？交流自己的感受：喜欢这样舒适、洁净、漂亮的家居环境吗？为什么？

4、教师小结：

是的，在这样的生活环境中，人们感到格外的和谐和愉快，人们都乐意拥有这样安全、方便、干净、安静的家居环境，这都是人们互相关心，彼此谅解的结果。

学生积极地进行小组交流讨论并商量如何进行汇报。5名学生介绍自己的家居环境。

学生各抒己见：优美的家居环境让人心情愉悦，身体好，学习工作自然也会好等等。

努力挖掘学生生活中的资源，让学生真正参与活动，感受到“美丽的家居环境”就在自己的身边。

让学生明白整洁美丽的家居环境与人们的生活息息相关，明白保护家居环境的重要性。

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1、可是，我们的生活中常常有些人没有为别人着想，所以给别人带来了烦恼。下面，我们来看看——小明“不平凡”的一天。

情景一：早上，小明去上学，走着走着，突然“下雨了”，小明说：“哎呀！怎么，下雨了？”

情景二：下午，小明想去骑自行车，可是楼梯堆满了杂物，他抬着自行车一路磕磕碰碰。

情景三：傍晚，小明奶奶想做饭，小明在做作业，可是楼上传来“咚咚咚”的巨响，小明难以安静下来写作业，真是“有人欢喜有人愁”。

情景四：夜深了，小明家都睡着了，可是这是从不远处传来了刺耳的歌声，吵得大家无法入睡。

2、为什么小明今天会遇到这些“不平凡”的事呢？

学生们认真观察图片并讨论小明“不平凡”的一天遇到的麻烦。

学生通过讨论知道了问题的原因是——一些人心里只有自己没有别人。

4 活动二：

探索体验

著名的教育家布课件

鲁纳有这么一句名言“学习的最好刺激是对学习材料产生兴趣。”在教学中教师有意将61页的内容编成一个故事，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的引导下懂得我们在共同解决问题时，要做到要有礼貌，注意要做到要以理服人、以礼待人，要多从别人角度去思考问题，要大家互相体谅，多为别人着想。

3、遇到了这样的情况，你会怎么做呢？

4、教师小结：

我们在共同解决问题时，要做到要有礼貌，注意要做到以理服人、以礼待人，要多从别人角度去思考问题，要大家互相体谅，多为别人着想。

1、生活中还有很多类似的不文明的行为存在，同学们利用了周末做了一次调查，请拿出资料卡，把你的发现跟你小组说说，并讨论用什么办法解决烦恼呢？

2、小组合作探究：请你们选择你组内的情景，共同讨论解决问题的方法，并且根据情景编剧情，并把你们解决问题的过程表演给大家看。

3、教师小结：

学生讨论热烈并认真商量解决问题的方法——解决问题要靠大家互相体谅，要多为别人着想，将心比心。

活动三：

合作发展

学生畅所欲言，提出自己的发现并跟小组的成员讨论，对这些不文明的现象提出了解决问题的方法。

学生情绪高涨，通过模拟情节表演，通过实践，增强学生明辨是非、解决生活中实际问题的能力，促进知行统一。

通过自己的亲身经历的回顾，领悟到不文明的行为给别人带来许多的烦恼与不安全的隐患，也明白了：心里只有自己没有别人，是自私的，是损人利己的，是不道德的。

课件

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在我们的生活中，像这样的不文明现象应该受到人们的批评。其实，有时候只要我们自己多动一下手、多走一点路，就不会给大家的生活造成麻烦。公德，就在我们身边。

1、健康文明的生活环境，需要我们共同建设，需要从自己做起。我们要真正做到“不随地丢垃圾”、“不随地吐痰”、“不随地大小便”等等。

2、最后老师送一首文明礼仪歌给大家。

3、作业：

请同学们认真观察教科书62页，找找“下水道堵了”的原因，并完成“我的看法”。

学生通过图片规范自己的行为。

学生通过歌词懂得文明行为应该从自己做起，美好的生活环境，要靠大家共同维护，爱护家居环境要从我们自己做起。

爱护我们的家居环境就应该从自己做起这一环节旨在增强学生的责任感和使命感，深化、升华主题。

课件

总结

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板书设计：

爱护我们的家居环境

多为别人着想

以礼待人

多从自己做起

以理服人

将心比心

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