C教学实录与评析

Unit3 Look at me. B Let’s learn 教学设计

一、

教学目标：

1、

能听说、认读

body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英

语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂

Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

二、教学重难点

能准确读出六个单词，尤其是

hand, head 两个词的发音及意义区别。

三、课前准备：

幻灯片，单词卡片,录音机

四、教学步骤：

Step1. Warm-up 1、

（1）对话复习。

教师用

How are you?与学生问好，

询问身体状况

（2）教师播放

"Head , shoulders , knees and toes" 歌曲的录音带，学生跟唱，及时复习上节课身体部位

5 个单词

nose, mouth, eye, face , ear 及句型

This is my---. . （设计意图：复习旧知识，引出本节课的新知识，温故而知新。提高学生学习英语的积

极性和热情。

）

Step2.Presentation 1.复习已学单词

依次出示新单词

2. 分别出示新单词。

出示幻灯片，教师范读

arm，学生跟读，个别读，分行读，用开火车的形式读。

教师注意学生单词的发音，千万不要盲目的喊音，要及时纠正，读得好的学生要及

时表扬。

教师可适当强调字母组合

ar 的发音。

①男生读，女生读，一组一组读。

②教师引入

This is the---句型。由于学生已掌握

This is my--，因此教师可利用手势帮助学生理解句子的含义。

③教师可渗透

Let's do 的内容。Arms,arms,wave your arms.注意单词的发音。

3、用同样的方式新授另外

5 个单词

hand ，head ，body ，

leg ，

foot，一边出示新

单词，

注意

hand, head 两个词的发音及意义区别。

4、听录音，学生跟读。

Step3 Practice

1、

形义训练：教师出示小丑身体部位图片，然后提问学生是哪个部位

，全部巩固完之后将逐一身体部位贴在黑板上组成一个小丑。（激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛）2、

放录音，看视频，完成

Let's do，教师可先做示范，再让学生站起来一起做。

（设计意图：知识的学习需要循序渐进，所以先是机械的操练，再音、形、义的结

合操练，让学生学的扎实，有成就感，不会感觉知识枯燥而且难学。

）

Step4 Extention

1、学生小组之间介绍自己的身体部位

（设计意图：意义操练的目的是加深孩子对单词的记忆和理解，以及对句型的把握。

）

2、教师可以找小组展示。第一节课学生流利的说可能有些困难，但有一部分能力强的

学生教师可鼓励大

教师利用木偶，依次介绍木偶身体部位的名称，nose, mouth, eye, face , ear，让学生

看着木偶的制作过程学习新单词，

引出句型:Look at me.I can make a puppet.This is the eye \ear\nose\mouth\face\head\hand\arm\body\foot\leg. （设计意图

：教师通过设计制作木偶情节，意在整体呈现本课单词及句型。

）

Step5 Homework 学生回家可以和自己的家人介绍已经学过的

11 个身体部位单词，做一做动作。

板书设计：

Unit3 Look at me. B Let’s learn This is the arm hand head body leg foot.