2 爸爸、妈妈抚育我国家获奖教案

2014年省级评优课材料

【教师姓名】周芳

【单位】大连高新技术产业园区实验学校

【课题】《爸爸妈妈抚育我》（北师大版三年级上）

【教材分析】

本课选自北师大版品德与社会三年级上册第一单元《温暖的家》中的主题二《爸爸妈妈抚育我》，本课体现了品社课程螺旋上升的特点，顺延了二年级品德与生活中的《我爱我家》这个单元的教学。

同时本课承接了本单元的上一主题《我长大了》，为下一主题《我懂事了》做好铺垫，是一节承上启下的一课，本课主要引导学生联系实际说明自己健康成长是家长呵护的结果，讲述父母抚育自己、关爱自己的成长故事。

【学情分析】

我校是一所乡镇学校，班级的孩子大多是来大连务工的农民工孩子。三年级的孩子心理特点是进入少年期，会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，性格中会出现比较明显的独立性，同时他们对外部控制依赖性逐渐减少，但内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的行为。他们对自己的父母有一定的依赖，但又想摆脱父母的管教，能感受到父母的爱，去理解父母，但也会时常出现逆反。

班级里有3个比较特殊的孩子：张策同学因为妈妈总批评，甚至动手打他，对妈妈的怨气一直比较重；张雨欣因为爸爸得了一种罕见病白塞病，家庭生活条件比较困难；张金城得了过敏性紫癜，尚未痊愈。这些来自班级孩子的真实案例都是上课最宝贵的资源，用学生的

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身边人、身边事引导学生感悟父母的养育之恩，避免了空洞的说教。

【教学目标】

1.联系实际说明自己的健康成长是家长呵护的结果。

2.讲述父母、长辈抚育自己的故事，与老师同学交流父母对自己的养育恩情。

3．体会父母抚育子女的辛劳，感受父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情

【教学重点】

引导学生讲述父母或长辈抚育自己成长的故事，能联系实际说明自己的健康成长是家长呵护的结果。

【教学难点】

体会父母抚育子女的辛劳，学会感激父母。

【教学准备】

教师：课件、给家长学生录制的视频、录音资料。

学生：开展“今日我当家”活动、做家务劳动的照片、讲述亲情故事中使用的物品、观察记录爸爸或妈妈的一天。

【教学设计】

一

、爱之初体味（创设情境导入，初步感受自己的健康成长是家长呵护的结果）

1、出示：班级某个同学的成长历程短片（配音加图片、音乐，配音内容：嗨，同学们你们好，你们能猜到我是谁吗？这是我刚出生的时候……），引导同学观看。

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2、思考并回答：

（1）是谁给予了我们生命，把我们带到这个世界上？

（2）是谁日夜操劳，将世界上最伟大的爱，最无私的爱献给了我们，抚育我们成长？（板书：爱）

3、教师板书课题“爸爸妈妈抚育我”，生齐读课题。

（设计意图：通过观看本班级同学的成长短片，激发同学们的学习兴趣和参与热情，引导同学共同回顾自己的成长历程，初步感受自己的健康成长是家长呵护的结果，揭示课题，导入新课。）

二、爱之辛劳（体会父母抚育子女的辛劳，初步感受父母的养育之恩。）

1、观看图片：大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。说说你看懂了什么？

过渡语：在小鸟自己会寻找食物之前，大鸟每天要来回飞十几次甚至上百次，寻找和捕捉食物喂自己的孩子，直到羽翼丰满，最终飞向了蔚蓝的天空。父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样，非常的辛劳不易。

2、从我们呱呱坠地的那天起，爸爸妈妈为了我们能健康成长就日夜操劳，奔波忙碌。

3、出示：某同学爸爸的忙碌的一天。

请同学们观察，思考这位爸爸一天当中的（ ）小时，除了工作以为，其他的精力都在忙什么？点名汇报。（照顾孩子，追问：怎样照顾的？）

4、课前老师已经安排了同学们记录妈妈或爸爸一天的作息时间表，请同学们在小组内交流，说说自己的父母每天都在忙碌什么？点名汇

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报。

5、体验活动：“今天我当家”活动(课前布置，活动照片展示：做饭、洗衣服、收拾家里卫生、照顾小妹妹等) 引导语：课前，老师已经布置了“今日我当家”的活动，现在请同学们在小组内汇报，最后派小组内的代表到教室前面做交流汇报。

6、教师小结：通过这次“今日我当家“的活动，体会了父母为了家庭生活所付出的辛勤劳动，父母为了给我们创造更好的生活环境和成长空间，非常的辛劳。

7、你想对这么忙这么累的妈妈爸爸说些什么呢？（爸爸妈妈辛苦了……）

（设计意图：通过观察父母的一天和开展“今日我当家”活动，体会父母为了家庭生活所付出的辛苦劳动，引导学生感受父母抚育子女的辛劳，初步激发同学们对父母及长辈的感激之情。）

三、爱之深切（进一步感受父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情）

1、过渡语：不管父母再怎么辛苦和劳累，也要无微不至地呵护我们，使我们健康茁壮地成长。每个同学的成长过程中都凝聚着父母的汗水和心血，同学们不仅要感激父母的养育之恩，而且应该铭记在心。相信在你的成长中，也有许多令自己难忘的父母抚育自己成长的故事，请根据课前准备情况，在小组内开展交流。

2、教师引导语：生病时、学习时、遇到其他困难时，分类汇报，互

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相补充。也可以展示一下与亲情故事相关的照片或者物品。点名汇报。

3、教师梳理，在学生汇报时，适时出示：

我们都了解，从上学期开始，每天中午11点30分就有一位阿姨准时地来到学校给一个同学送午饭，这位阿姨就是（张金城妈妈），让我们一起走进《送饭妈妈的故事》（在生病时，张金城的妈妈对孩子的呵护）（播放课前录制的短片）；张金城，你想对妈妈说些什么呢？

4、引导学生思辨：父母的批评或打骂也是爱吗？

过渡语：看到金城的妈妈这么爱自己的孩子，有人就有了一个小困惑，我妈妈爱不爱我呢？请先观看模拟短片《妈妈真地爱我吗？》，再引导学生开始讨论，张策妈妈是否真的爱他？

5、过渡语：解铃还须系铃人，听听张妈妈的心理话吧。（播放张策妈妈的录音）。

6、教师小结：不管是严厉的爱，还是慈爱，都是父母的爱，这些都是爱，体现在生活中的点点滴滴，让我们把心中的爱化作语言吧，出示“这就是爱”诗歌：

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊！妈妈的爱是清凉的风；（女孩读）

有一个很凉很凉的雨天，爸爸到学校来接我，一把伞斜在我的头顶，雨水却打着爸爸的身上，啊！爸爸的爱是遮雨的伞；（男孩读）

有一回我病了，爸爸妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的头，爸爸妈妈着急地哭了，啊，爸爸妈妈的爱是滴落的眼泪（全班齐读）

妈妈的爱是清凉的风；爸爸的爱是遮雨的伞；爸爸妈妈的爱是滴落的

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眼泪，爸爸妈妈的爱还能是什么？妈妈的爱是 ；爸爸的爱是 5、在爸爸妈妈的精心呵护下，每个孩子都会健康茁壮得成长。在平淡的生活中，父母默默地付出。但面临一些生活中残酷的考验，他们又会怎样做呢？教师播放：捐肝救子、坚强妈妈、地震中的短信等音像，介绍在灾难前无私的亲情。如果是你们的父母，他们同样会毫不犹豫地来保护你，宁可失去自己的生命。

6、看了这些，听了这些，你想说些什么呢？

教师适当小结：爸爸妈妈把世界上最伟大的爱、无私的爱全部地给予了我们（板书：画箭头）

（设计意图：通过故事会、身边人、身边事、欣赏诗歌、观看模拟视频等，引导学生讲述父母或长辈抚育自己的事，进一步感受父母的养育之恩，体会家庭成员的亲情，激发对父母的感激和孝敬之情。）

四、爱之表达（背景音乐：爸妈谢谢你）

1、过渡语：在已经过去的3000多个日日夜夜，爸爸妈妈终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长，他们不仅教会我们怎样做事，还教会我们怎样做人，我们应该怎样回报父母的养育之恩呢？点名汇报。（板书：画箭头）

2、现在让我们大胆说出你的爱。（课件展示要求，播放背景音乐。）如果世界上最爱你的爸爸妈妈就站在你的眼前，想想父母对我们一点一滴的付出，听听父母带有关爱的唠叨，你想对他们说些什么？它可

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以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一条建议……（点名汇报）

3、最后，老师想送给大家一首诗歌，再次感受那伟大的亲情。诗歌欣赏《如果我老了……》（背景音乐：时间都去哪了）

4、结束语：

出示“乌鸦反哺”图片，结束课堂：等父母真的老了，我们就去做那会反哺的“小乌鸦”，为他们遮起一片天。

（设计意图：教师归纳引导同学们进一步体会对父母养育之恩的感激之情，利用课件创设感人的氛围，引导学生大胆地说出自己的爱，与开课首尾呼应，在情感的升华中紧紧围绕爱的主题结束课堂。）

五、板书设计：

爸爸妈妈抚育我

爱

父母 我们

【教学反思】

【市及区教研员点评】

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【市级推荐等级】

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