3 我们只有一个地球教学设计(第一课时)

第3课《我们只有一个地球》教学设计

一、教学目标

1、初步了解资源短缺的原因是全球人口激增长

2、人口的激增长会对环境造成的严重危害

3、环境的破坏所带来的危害

4、保护地球、保护有限的资源

二、重点难点

1、了解全球资源日益短缺的现象。

2、知道全球人口激增会对环境造成的严重危害

3、保护地球、保护有限的资源

4、资源的减少、环境的破坏与人们的生活有着密切的关系

三、教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学目标

1、初步了解资源短缺的原因是全球人口激增长

2、人口的激增长会对环境造成的严重危害

3.1.2学时重点

了解全球资源日益短缺的现象。

3.1.3学时难点

知道全球人口激增会对环境造成的严重危害

3.1.4教学活动

活动1【活动】我们只有一个地球（第1课时）

一、导入

1、让学生观察地球哭泣的图片,小组交流地球为什么会哭泣?(小组总结汇报)。

2、师:在学生交流的基础上语言导入(这就是我们今天要学习的内容板书课题------3我们只有一个地球) 二、新授

1、让学生观察课本43页世界人口增长统计表。说说表中人口增长的趋势是怎么样的?并想象一下当人口达到100亿时我们的生活会是什么样子的?(小组交流汇报) 2、大家谈:水资源丰富吗? 教师出示水资源资料:水资源挺丰富的,地球表面积的70%是海洋。(出示地球图,通过直观的地球表面的蓝色部分面积感受地球上的水资源的丰富。)(出示数据:根据当代科学技术的调查研究结果获悉,我们人类生存的这颗星球的水资源总量达约13.86亿立方千米之巨。) 3、大家谈:我国水资源丰富吗? 1)、让学生观察小百科:我国的水资源

2)、根据上面这一数据材料进行质疑:我国的淡水资源不丰富吗?(出示数据:淡水资源总量为28000亿立方米,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第四位。) 3)、讨论:我国的水资源为何不丰富?(从而过渡到“人口问题”)

4、共探讨:水资源短缺的原因

(一)原因之一“人口的日益增长”

1) 、再次观察课本43页世界人口增长统计表。

2)、师:这份表格在时间变化上是以50年作为一个阶段的,算一算每经过50年,地球上增长了多少人口?(第一个50年,7亿;第二个50年,3亿;第三个50年,7亿;第四个50年,33亿;第五个50年,40亿。) 3)、师:从变化中你发现了什么?(人口的激增) 4)、出示资料:2008年,全球人口数量约67亿。算一算这8年增长的人口总量,你想说什么?(才短短的8年时间,已经增长了过去50年才增长的人口数) 5)、

师:在全球人口不断激增的同时,我们的水资源呢? 算一算:把全球可利用的淡水资源除以全球人口总数,得出一个数据——人均淡水资源占有量。(从而感受到人口数量之大造成了水资源的短缺。) 6)、

让小组学生交流说说人口激增带来的其他还有那些问题?

(二)

原因之二“人为的破坏”

1)、交流:课前调查“我身边的小河”——通过走访了解家乡的河道污染。

2)、学生说说自己身边的水是怎样污染的?(工厂单位和家庭的污(废)水排放、垃圾丢弃造成的水污染) 3)、交流:联系自己和你身边人的生活经历谈一谈:这些水污染给我们的生活带来了怎样的危害?(在课前调查时进行记录)

4)、其他污染:海洋污染、森林绿地的破坏、耕地的减少。(在进行这一环节的教学时,采用先后对比的方式进行。如先用图文并茂的资料介绍海洋的可爱,对于我们人类的重要,然后用让人心酸的图片展示海洋的污染,海洋生物的伤亡。) 5、同感受:缺水的故事

1)、学生想象交流缺水的日子。

2)、让学生观察我国西部缺水图片。

3)、此刻,你的心情是怎样的?你想说什么? 4)、课外知识补充:全国现有的476个城市中,有300个城市缺水,每日缺水约1500万立方米;并说明水资源短缺是全球的环境问题。目前全球的年耗水量已达7万亿立方米,正以每年5%的速度递增,每15年,用水总量就会翻一番。全球已有100多个国家和地区的生活用水告急,其中43个国家严重缺水,危及20亿人口的生存。

6,、通过以上的学习,让学生说说应该怎样利用水资源?(节约用水) 三、教师小结:资源是有限的,解资源短缺的原因是全球人口激增长,人口的激增长会对环境造成的严重危害。

3.2第二学时

3.2.1教学目标

1、环境的破坏所带来的危害

2、保护地球、保护有限的资源

3.2.2学时重点

保护地球、保护有限的资源

3.2.3学时难点

资源的减少、环境的破坏与人们的生活有着密切的关系

3.2.4教学活动

活动1【活动】我们只有一个地球（第2课时）

一复习导入: 1、

让学生说说:上节课我们学习了水资源短缺的原因是什么引起的?人口激增会对环境造成那些严重危害? 2、

教师小结并出示本节类容(我国的森林资源) 二、新授

1、让学生说说了解森林资源作用?(小组交流汇报) 2、学生观察看看教材47页上的小百科,和同桌交流交流你从资料中了解到的信息。(小组交流汇报) 3、我国的森林资源骤减除了荒漠化等原因之外,据你所了解的信息,你还知道有什么原因?(小组交流汇报)(人类无知的大面积的砍伐) 4、森林减少会给我们人类乃至整个生态系统造成怎样严重的危害?(小组交流汇报) 5、让学生观察地质灾害图片。

6、小结森林资源匮乏的危害:同学们都看到了冷酷地质的掠夺中毁坏我们赖以生存的家园,茂密的森林被无情地砍去,使绿色的园地成为一个千疮百孔的坟墓。

7、了解其他资源情况,感悟“只有一个地球”

1)、淡水资源,少之又少的生命之源,正一天一天的遭受污染;森林,这生命的绿洲,也因为人们的无知与贪婪,一天一天的骤减…….同学们,除了水和森林资源,地球上还有哪些资源也越来越少,越来越稀缺了?(小组交流汇报) 2)、看来大家都已经意识到了“保护地球、保护有限的资源”已经迫在眉睫!是的,近年来,联合国组织高度重视,设立了“世界地球日”、“世界水日”、“世界环境日”,各国政府和人民极其重视,积极行动起来,投入了保护地球、保护环境的行列中来! 3)、那么,作为小学生的我们呢?我们怎样行动?你还知道你身边的人有哪些行动? 4)、怎样才能让地球日、水日、环境日不仅仅是一个日,而是一个长期的行动?接下来,让我们以“我们只有一个地球”为主题,从保护水资源、森林资源等方面着手,创作一句宣传标语, 设计一张宣传画,提出一条有效的建议,发出一份倡议书……为保护我们的地球,保护地球上有限的资源献计献策。(板书:有限) 4、教师巡视,了解并指导开展活动。

5、集体交流。

6、总结:同学们,我们生活的地球,是目前所知唯一有着生命物质的星球,也是我们唯一赖以生存的家园。还记得在《只有一个地球》中,宇航员遨游太空目睹地球后发出的感叹吗?“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”我们只有一个地球!(板书:只有一个)