Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计内容推荐

外研版五年级下册Module9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. 廖斐玲

衡阳路小学18376776094 一、

教学内容分析：

1、本模块的教学内容是谈论过去发生的事情。

2、第一单元的课文情景是Daming收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Lingling上周去儿童剧院看戏的事。Lingling说演员们有的女扮男装，有的男扮女装，他们讲了很多笑话，把孩子

们逗得哈哈大笑。之后，Lingling和朋友们一起去餐厅吃了汉堡包和薯条。最后，Lingling问Daming是否已经为美国之行做好了准备。

3、第二单元的课文是Simon从美国寄给Daming的一封信。Simon在信中说：再过三周全家就要和Daming见面了，Simon的爸爸会在Simon的房间里加一张床；Simon的妈妈给Daming买了新T恤；Simon的爸爸读了一本介绍中国历史的书，他有一些问题要请教Daming；他们还为Daming借了一辆自行车。最后Simon还在信中提醒Daming别忘记带几张中国歌曲的CD,他们在晚上可以一起欣赏中国歌曲。

4、本模块的学习重点是复习和巩固一般过去式的用法，谈论过去发生的事情。教师要充分利用这一机会帮助基础较薄弱的学生巩固、强化行为动词过去式的用法。

5、本模块第一单元的任务是口头介绍过去的经历，第二单元的任务是写一封信介绍过去的经历。这两个任务要求学生在口语表达和写作中运用一般过去时，这对部分学生来说可能有一定的困难，教师应注意为任务的开展进行铺垫。

二、教学目标

1、让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣。

2、

培养学生开口大声说英语的良好习惯，激发学生对英语学习的兴趣。

三、教学重点及难点

重点难点

动词的过去时态

四、教学方法

语篇教学：整体输入法：引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解课文，在真实、完整的语境中呈现新的话题. 五、教学过程设计

Step 1、Warming- up（练）

1.greeting T：Good morning,boys and girls.Nice to meet you! T:How are you boys and girls? Ss：Good morning, Ms Liao.Nice to meet you! Ss:I’m fine ,thank you, and you? T:I’m fine ,thank you. 2.Revision T:Do you remember the past tense.

1

(屏幕出示：is go swim do eat play buy read tell wear laught borrow) Ss: read the past tense. Is--was

go--went

swim--swam

do--did eat--ate

play--played buy--bought

read--read

tell--told

drink--drank

laugh--laughed borrow--borrowed 设计意图：学生课前师生问候，可以让师生轻松地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些与课文相关的动词过去式的单词，又可为本课的学习做铺垫。

Step 2 Leading-in(启，学) 1.

T:Look the pictures :On May Day ,I went to the bookshop,bought some books for my son ,and I read for him. What about you ? Where did you go ? What did you do? Ss: look at the pictures and and then answer the questions. (让学生单个回答问题根据自己的实际情况来练习过去时的应用）

2.再出示三幅图，让学生小组合作完成问答，达到巩固作用。

再仔细观察三幅图，小组内进行问答，后班内展示。

设计意图：通过看看，问问，说说图画，由浅到深，层层递进，让学生能够通过活动知道在不同时间发生的事情用不同的时态表示。

Step3:Presentation of the text(学，议) 1.Read and find: T:Daming is going to go to America. Daming has got a letter from America. Who is the letter from? (学生仔细看书找出这封信是Simon写给Daming的。) T:What does it say? 2.

Read and answer: （1）Liston to the tape carefully ,then try to answer the question When are they going to see Daming?（屏幕出示）

（2）根据生的回答教师把课文句子写于黑板。

We are going to see you in three weeks. 3.Listen and repeat then answer this question: 屏幕出示：What is Dad going to do? （1) He is going to put another bed in the room. （2) He is going to ask Daming some questions. 4. Read the text，then answer questions:(请学生四人小组带着问题读课文）

小组合作，阅读课文

（1）What did Mum buy? （2）What did Dad read ? （3）What did they borrow? 屏幕在学生回答后展示：

Mum bought new T-shirts. Dad read a book about Chinese history. They borrowed a bike. (教师在黑板书:Mum bought new T-shirts for you.) 5.Read the text together(让学生齐读课文）

2

设计意图：让学生小组带着问题阅读，给学生确定一个阅读目标，实现阅读过程的监控，合作阅读，体现了合作互助，能让偏下中等的学生在合作学习中得到适当的帮助。

Step4 Practice and consolidation.（练，检）

1.

Doing：给好朋友的一封信

(请学生仔细看看，然后根据自己的想法，把信的内容填完整，能够明确过去时态和将来时态的用处与用法。）

T：May Day has gone .Please write a letter to your best friend. Tell him(or her): What did you do last week? And What are you going to do this summer holiday?

Dear

_____

: How are you? Last week I went to _______

. I ___________

there. I had a good time. Summer holiday is coming. I’m going to _________

. I ___________

there. How about you? From, 设计意图：对课文所用时态及时运用。

Step5 Summary: 重点句型进行总结：不同时间发生的事情用不同的时态进行描述。

设计意图：对所学内容做个回顾。

Step6 Homework 1.

自主测评练习2.请学生根据所给的单词提示给Lingling写一封信

板书设计：

Module9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you. Mum bought new T-shirts for you. be going to +V. Don’t + V. 教学反思：

小学英语教学要突出学生主体地位，提倡学生自主学习、快乐学习和探究学习。本节课的教学我力求达到以下几个方面的目的：

1.

创设宽松、愉悦的学习氛围，促进学生的发展。课堂教学要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

2.

开展多种形式的活动，让学生学会学习。课堂教学要有活动性，互动性，体验性。让孩子们有展示自己的机会。

3.

尊重差异，让每个孩子都有成功的体验。做学生的朋友，要用发展的的眼光看待每一个学生。不要用一把尺子去衡量每一个学生。要发现学生的闪亮点，发挥他们的优势。

总之，在小学英语教学中，我们应善于发掘，注意创新。采用形式多样的教学手段，融情感品质于英语语言的学习过程，为学生创设一个良好的学习氛围。

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