2、身边的“朋友”课堂实录【1】

2、身边的朋友

它们帮助了我们

教学目标

1. 认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。

2. 体验公用设施给人们带来的方便。

3. 学会观察、记录，提高相互交流的能力。

教学重难点

认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。

课前准备

1.拍摄有关社区里公用设施的图片，制作“社区公用设施”的课件。

2.社区小小设计师的模型和相关公共设施的图片。

教学过程

活动一、寻找我们的“朋友”

1.猜谜语,认朋友: 同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好！”

今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？大家动脑筋猜一猜。

（出示图片：公用电话、垃圾箱、邮筒、路灯）

说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？

小结：公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。

师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？

2. 小结：

像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。

3. 它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？

学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。

师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。

设计意图：课的一开始就从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友

”

，回顾自己熟悉的或曾经使用公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施，引发学生的生活经验。这样，用源于儿童生活的真实镜头，学生感受更真切，更自然地进入角色。

活动二、画画我们的“朋友”

1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，认识的就大声说出来。

2.老师也想认识一下，同学们社区里的“朋友”，请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。）

设计意图：依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，让学生画一画我们的“朋友”，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生获得最直接的情感体验。

活动三、了解我们的“朋友”

1.师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？一起去听一听路灯的小故事吧！

听录音：路灯的小故事

问：路灯都向我们说了什么？除了路灯给我们讲的内容，谁知道路灯还有什么作用？

小结：路灯的作用可真不小。

2. 每一种公用设施都有它的作用，除了路灯你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？

组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。

小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。

设计意图: 教师充分利用教材中的活动范例，借助各种资源，引导学生通过学习初步了解公共设施及其功能；初步了解人与自然、人与社会的依存关系。

活动四、讲讲我和“朋友”的故事

1.

鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。）

事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。

工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身……

社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有酿成大火。

社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡……

社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能源。

社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学会环保。

社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋友联系。

……

小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。

设计意图：老师帮助学生在课堂中找到生活的影子，在学习中提高对生活的认识，在活动中体验生活的道德性。使学生乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关

活动五、我为小区请“朋友”

1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？

2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有些朋友的图片 老师没提供，可以写一写、画一画。）

3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。

预设小组1：生1：我请了路灯，晚上，他照亮了回家的路。生2：我请了消防栓，为人们的安全提供了保障。生3：我们还请了长椅，供人们休息。生4：我们还请了垃圾箱、喷泉、健身器材……

小结过渡：你们的小区还真够现代化的，还有哪个小组要补充的吗？

预设小组2：

生1：我们小组里每家每户都安了牛奶箱，这样住户们拿牛奶就方便多了。

生2：我们小组在小区里安了阅报栏，这样人们就可以读到当天的报纸了。

生3：我们小组在小区设计了一个恒温游泳池，这样我们一年四季都可以游泳了……

4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？（方便、舒适、心情好。）

5.小结：看来，这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。

设计意图：让学生活动中充分利用自己使用公用设施的已有经验，和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画，在动手又动脑的过程中体验到了公用设施给人们带来的方便，他们就是我们不说话的朋友，我们的生活离不开他们，从而进一步激发学生对公用设施的喜爱、感激之情。