9、让我说声谢谢你特级教师教学实录

让我说声谢谢你教学设计

一、教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书鄂教版三年级下册品德与社会第三单元第九课《让我说声谢谢你》。本课是要让学生认识各行各业的劳动者在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖，互相服务的依存关系。在感谢各行各业的劳动者同时明白理解并尊重劳动成果才是真正的感谢。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务。从孩子的心理特点和认知程度上看，他们并没有留心观察这些人都是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动者给他们带来了方便。

三、教学目标

情感态度与价值观目标:懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重理解他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

知识目标:使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。

能力目标:初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在班级中交流。

四、教学重点

引导学生联系生活实际，发出情感共鸣，使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供服务或帮助后，要表示感谢。

五、教学难点

引导学生思考再生活中如何适当的表达自己的感激之情。，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

六、教学准备

教师准备:相关课件，奖励花，板书贴等。

学生准备:了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。

七、课时安排

一课时

八、教学过程

（一）由点及面，体验感谢

1、师（手持一份当天的报纸）导入情境：同学们，看，老师手中拿的是什么？（报纸）只要老师打开报纸就难知道今天的新闻，多方便呀！同学们，老师能读到这份报纸，要感谢哪些人呢?（记者、编辑员、印刷工人、邮递员……）

2、师:是啊，我们每天的生活都有许多劳动者默默无闻地奉献着他们的劳动，正是这样，才带给我们许多便利，那么你们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务或便利? 3、师导入课题：各行各业的劳动者服务我们，是我们生活不可缺少的，我们应该要感谢他们。（板书课题，齐读课题) 4、打开书本47页，阅读***与掏粪工人的故事。并说说感受。

5、师：只有分工不同没有高低贵贱，因为社会需要各种各样的劳动者，我们都是一个大家庭。

6、看看社会各界是怎样关爱清洁工的。

7、小结。（适时板书）

(二)情境表演，感悟谢谢

1、师：说说你们平时得到了别人的感谢吗？那么当时的心情又是怎样的？

2、师：老师这有两位小朋友也经常说谢谢，我们大家一起来认识他们吧。（出示生活场景图片）

看了他的生活片段，你有什么想法，如果是你，你会怎样做？（指生来选一个片段表演）

3、师：为什么你会这样做呢？（提问表演学生）再问学生还有哪些好的方式来表达内心的感激之情。

4、阅读书本48页，体会“珍惜与尊重”看看图上的小朋友都是怎样做的，你有没有做过类似的事?或者说说自己与一些各行服务的劳动者之间发生的小故事。

5、小结。（适时板书）

（三）活动学习，学会谢谢

1、请几位学生表演自主选择的劳动者，教师和其他学生对“小演员”评价。

2、交流讨论:说说要是没有清洁工会出现什么情况。（出示图片，对比感受）

3、小组合作学习:对于一些看不起甚至欺负清洁工的人你想说些什么？

4、学生老师共同评价，并给予鼓励和表扬。

5、小结:看来我们表达感谢的方式有很多种，但我们一定要学会用实际行动去感谢，去尊重那些为我们服务的劳动者，爱惜他们的劳动成果。（老师板书）

6、现场采访劳动者嘉宾，可以先准备好自己要提的问题。(从现场采访中可更易理解他们的工作情况及工作感受，让学生真实有效的达到体验的升级，也就达到本节课的目标了。) 7、学生制作感恩卡片并播放音乐《劳动者的光荣与梦想》，在音乐中结束本课。

九、课后作业

用自己喜欢的方式对你周边的劳动者进行感谢。

十、板书设计

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让我说声谢谢你

服务

帮助——需要感谢

尊重

理解——学会谢谢

用行动来感谢，共享美好生活