C教学设计实例

Part B 第三课时

教学目标：

1．能读懂Read and match部分的描述，正确选择图片并能用正确的语音、语调朗读这组句子。

2.能够在有意义的语境中谈论并介绍自己的家庭成员。

3.能完成Let’s check版块的听力以及看图选择练习。

4.会唱本单元歌曲：I love my family。

5.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够完成Let’s check版块的听力与选择练习。

教学重点：

能综合运用本单元的核心词句：father,mother,brother,sister, grandmother,grandfather. 教学准备：

教学光盘、教学挂图、教学课件、单词卡片、实物。

教学过程：

Step 1 ：

Warm-up 1.教师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：man, woman, dad, mum, father, mother, sister, brother, grandmother,

grandfather等，

说得快的学生胜利，并给予奖励。

2.同桌之间拿出各自的全家福照片，运用本单元主要句型互相询问，如：

S1：Who’s that woman? S2: Guess. S1: Is she your mother? S2: No, she is my sister.

Step 2 ：Presentation

1.完成Start to read版块。

（1）教师利用课件出示四个人物形象，学生说出相应的单词，将father和grandfather放在一起对比，mother和grandmother放在一起对比，让学生进一步巩固识记本单元单词。

（2）播放Start to read 版块的录音，学生边听边选择正确的图片。

（3）师生核对答案。

2.将全班学生分为若干个小组，小组之间互相谈论介绍自己的家庭成员，比一比谁介绍得最流利。

Step：总结和拓展

1.完成Let’s check版块。

（1）展示Listen and number部分教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，将图片进行排

序。

（2）师生核对答案，教师重新播放录音。

（3）教师引导学生阅读Look and tick 部分的内容，并根据图片内容，选出正确的选项。

（4）请学生到讲台前，展示自己所选择的选项内容。

2. 完成Let’s sing版块。

（1）教师展示自己的家人的照片，并说：I love my family.引导学生理解love的意思。

（2）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意。

（3）多重复几遍，学生跟唱。

（4）可以分组比赛歌唱。

3.夸一夸你幸福的一家人。

让学生展示自己家人的照片，并用自豪的语气夸一夸你的家以及你的家人。如：

This is my family.I love my family.This is my grandpa.This is my grandma …

Step 4 Homework 1.总结本单元的重点单词和句型。

2.唱I love my family给家人听。

板书设计

Unit 2 My family Part B

Start to read & Let’s check & Let’s sing This is my family. This is my grandmother/grandfather/father/mother…

教学反思

利用现代多媒体和网络资源来创设英语学习的情境，激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野。为学生提供了大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等网络资源，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在交际中理解巩固并拓展语言知识，培养学生的思维能力和综合素质，真正实现“让学生成为学习的主人”这一原则。