听：猜谜谣猜调教学设计方案.pdf

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关键词：听：猜谜谣猜调教学设计方案

正文

夏日的雷雨

教学内容：

1. 听：《夏日的雷雨》。

2. 拓展：各式各样的童谣。

教学目标：

1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动作。

教学重、难点：

能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。

教学过程：

一、导入新课

1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？

生回忆，朗诵。

2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。

出示课件《小老鼠上灯台》。

3．师教读，生跟读。（按照节奏）

4．生按节奏读。

5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？

课件出示，大切分节奏。

师教读，生跟读。（按照节奏）

7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣，小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣读起来更有趣？

生回答。（打击乐器、演唱、表演等）

8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。

二、欣赏歌曲

1．师：童谣的种类有很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起读一读吧。

出示课件，歌词

2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）

3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。

播放歌曲《夏天的雷雨》

4．学唱歌曲。

师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。

5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。

生讨论、师生共同表演。

6．用打击乐器伴奏。

三、谜语童谣

1．再猜一个谜语（荷花）。

2．可以有节奏地说一说吗？

3．卡农节奏朗读。

4．生有节奏地朗读。

四、拓展：童谣欣赏

1．师：小小童谣真有趣，唱着歌儿来游戏，在好听的童谣里，有知识、有道理，有天还有地。

2．师：知道这首北京童谣《拉大锯》吗？我们来玩玩看。

3．师：我们的祖国那么大，不同地方的童谣就会用不同的地方话朗读，下面我们来听听这是哪里的童谣？

播放广东童谣《排排坐》。

五、师总结，下课

听：猜谜谣猜调教学设计方案