唱歌 小青蛙找家公开课参赛课教案

教学设计

名称

小青蛙找家

王利华

人教版小学一年级

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

歌曲《小青蛙找家》选自人民教育出版社一年级教材第四单元《音乐中的动物》，教材分析

《小青蛙找家》歌曲短小，节奏简单，通过以四分音符和八分音符组成的节奏模仿小青蛙的鸣叫，表现了小青蛙活泼可爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现的每句尾的“呱”字的出现，更烘托了几分俏皮的味道。

一年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。

该年级学生能在教师的引导下，将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识用与他们生活相关的运动联系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑跑，在教师的指导下，他们能按照一定的节奏比较连贯地念一些节奏短句。

知识与能力目标

指导学生用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。

学情分析

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

重点

学生能大胆进行歌表演，在教师的指导下模仿节奏创编歌谣。

通过学习歌曲，培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

在情景教学中，引导学生学习歌曲，并能有表情地进行表现和二度创造。

1、引导学生用“走”和“跑跑”整齐地朗诵青蛙跳的节奏。

教学重难点

难点

2、启发学生用肢体语言创设情景表现音乐。3、启发学生通过模仿启发动物的的叫声以及行走节奏来为歌曲填词。

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：

1、兴趣导入法，根据孩子爱玩好动的年龄特征，我在开课部分运用了带着大家去交游。 2、情景引入法：在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

3、启发诱导：在歌曲处理和创造部分，学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏为歌曲填词。

由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、

课前律动和情境创设发声练习。

二、故事引入课题

三、学唱歌曲

四、创设情境表现歌曲和创编歌词

引导学生发声练习

本环节通过学生通过观看FLASH，在教师的引导下帮助下青蛙找到自己的家。

1、放录音，初步感受歌曲。

2、引导学生有节奏的朗读歌词。

3、歌曲教唱学习。

4、歌曲处理。

强调：歌曲第一句

轻快。

“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

单字“呱”要唱的轻快有弹性。

结束句要唱的连贯、一气呵成。

1、教师通过语言的启发和身体动作的示范，打开学生的想象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐形象与情感。

2、请学生通过模仿其他小动物的声音和行走方式来填词唱歌。

音乐游戏：

学生自己来当小青蛙，找回家的路，顺利回到家。

1、说一说这首歌有什么特点？

2、有节奏地朗读歌词

3、学唱歌曲。

4、讨论小青蛙的情绪变化。[着急、害怕、最后找到家了喜悦] 按照分析的练唱

并模仿小动物走路

。

学生观看FLASH

模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，激发孩子们学习的兴趣

将学习贯穿于故事中，吸引学生

1、初步接触歌曲，感受音乐形象。

2、通过教师演唱，学生熟悉歌曲，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱歌曲。

3、通过启发，用声音和动作处理歌曲并能声情并茂唱歌。

打开学生的想象空间，解决重难点。

教师活动

学生活动

设计意图

课堂小结

2分钟

同学们不仅声情并茂的唱会了歌曲，而且能够表演歌曲，你们真棒，老师把掌声送给聪明的孩子！

布置作业

1分钟

希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙,保护小青蛙

小青蛙找家

板书设计

节奏练习：X O ｜ X X ｜ X X X ｜

呱 呱

呱 呱

呱

呱

对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

教学反思

新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。在教学时我注重了学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。