9 不说话的“朋友”课堂实录【1】

《不说话的“朋友”》教学设计

江苏高邮龙奔小学

孙娟

教学目标：

1．认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2．正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

重点、难点：认识生活中常见的公用设施及公用设施遭受破坏这一现象，激发学生保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施的意识。

教学过程：

课前播放《朋友》

一、认识

“朋友”，了解作用

1、同学们去游乐园玩过吗？老师想带大家去游乐园里逛一逛。

2、视频播放

游乐园宣传片

3、游乐园里好玩的东西多吧。你最想去游乐园里玩什么？（生说）友乐园里满满都是快乐，刚才同学们说的这些游乐设施他们像我们的朋友一样给我们带来很多快乐，他们是我们不说话的“朋友”。这些“朋友”有一个共同的名字叫“公共设施”。（板书）

4、理解公共设施的含义，出示ppt 5、生活中还有那些公共设施，出示相关图片，我们一起喊它们的名字。

（课桌、路灯、灭火器、垃圾箱……）

二、邀请

“朋友”，感受美好

1、认识了这么多的新朋友，下面老师要来考考大家了。你看，这是一个刚刚建成的小区，你觉得怎么样？你有没有发现小区里还少些什么呀？下面就请大家来当一回小小设计师，为这个小区邀请进一些不说话的“朋友”，好吗？

2、请大家以四人小组为单位，讨论讨论准备请谁？为什么请他？等会儿我们以小组为单位来汇报，比比哪个小组请的朋友多？哪个小组最有创意？

3、生讨论，汇报。

4、孩子们真能干，请了这么多朋友。（展示小区图片）你看，公用设施齐全的小区多漂亮呀！假如让你生活在这样的小区里，你觉得怎样？

生活在这样的小区，一定会很——快乐，幸福！

5、小结：看来这些不说话的“朋友”，不仅为我们带来了方便，更让我们获得了快乐与幸福。

6、夸一夸公共设施

二、体验烦恼，替“友”说话

1、同学们给了他们那么多的夸奖，都夸到他心里去了，可是他们最近有点烦，怎么回事

呢？出示相关破坏公共设施的图片。

2，我们身边竟然有这么多朋友受到伤害，他们的心里该有多难受啊，你听——（出示被破坏公共设施的自述）

垃圾桶：我抗议你们把我当做垃圾框，对着我投篮。

公共健身器材：我的胳膊好疼啊？

墙壁：我全身长满了牛皮癣，好疼啊！

椅子：最近比较烦，比较烦，为什么我的样子越来越难看，我很想让人坐坐，却被人弄成这样，还没人来管管，哎……

1、生活中，你还看到哪些不说话的朋友被伤害了？

2、此刻，他们的心情怎么样？他们和椅子一样，在哭泣！可是他们却不能说话，你能替他们说说话吗？你想替谁说话？

3、下面请大家选择其中的一个被伤害的朋友，可以是图片上的，也可以是生活中你看到的，替他说说话。先自由练说，等会来交流。

四、体会痛心，激发情感

1、是啊，这些朋友默默地为我们服务，换来的却是伤害，他们怎能不伤心，不生气呢？这不，前几天，我收到了一封特殊的来信。（出示信）指名读。

2、孩子们，如果他们真的罢工了，我们的生活会怎样呢？（出示PPT，师引说）

3、课堂体验：全体起立，不能依靠椅子和课桌，在纸上写一行字。生说感受

4、

失去了他们，我们的生活便失去方便，也失去了快乐！破坏公用设施轻则带来不便，重则危害生命，让我们来听一个真实的故事。（出示真实的故事，师配乐朗读）

5、

听了这个故事，你是什么心情？我想，此刻大家一定有很多话想说，你想对谁说什么呢？（出示PPT）请拿起手中的笔，把你想说的话写在爱心卡片上。（生写，交流）

6、

小结：多么惨痛的教训，这个故事，在向我们诉说，伤害了这些朋友，就是伤害——我们自己呀！所以，对这些公共设施，我们一定要懂得——爱护！最后让我们在一首深情的《朋友》声中，大声宣读：爱护公物，人人有责！（出示）

五、

明理导行，提出建议

课后，请孩子们去看望我们这些不说话的“朋友”。去调查他们被保护得怎么样，并用你的聪明才智，提出一些合理化的保护建议！【PPT】下一堂课，我们一起来交流。