3 快乐的邻里生活优质课教学设计

苏教版品德与社会三年级下册

《快乐的邻里生活》教学设计

教学目标： 1、知识目标：能够认同健康、文明的生活方式，养成正确面对不良生活方式的心态。

2、情感目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

3、能力目标：初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学方法：谈论法、演示法、课堂讨论法等。

教学准备： 学生准备：搜集自家和邻居家的快乐故事 教师准备：视频《快乐的春节》、动画片《孟母三迁》

教学教时：两课时 第一课时

一、谈话导入

。

1、我们刚刚度过最热闹的传统节日——春节，春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。下面我们看一下全国各族人民是怎样过春节的。

2、播放视频《快乐的春节》。

3、师：刚才同学们观看了各族人民的春节活动，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。我们班也有很多不同

地区的同学，谁能说一下你的春节时怎么过的？

4、学生自由发言，点生说。

5、师：你们快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！ 6、学生自由谈。

7、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 8、自由说。 9、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 10、写下来。

二：明辨正误，热情相助 1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看个视频。。 2、播放“输钱之后”和“酗酒之后”两个影视剪辑片断。

（1）师：在你们的家庭里，出现过类似的情境吗？

组织有家庭感受的学生谈一谈自己的切身体验。

（2）师：假如你的爸爸妈妈沉迷其中，你有什么话想对他们说？你认为自己应该怎么做？

3、全班学生进行思考、讨论。

4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6、老师有感情地朗读。

7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。 8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）。 9、抽小组发言 三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

一：故事明理 1、谈话

：今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

。

2、一起观看动画《孟母三迁》。

3、师：看过了动画片《孟母三迁》，同学们有何收获？说说自己的想法。

4、学生自由发表看法。

如：⑴孟子的妈妈是一个有先见之明的妈妈；⑵成长环

境对于一个人的成长来说真是太重要了。

5、师：同学们，你们都赞同孟子妈妈的做法吗？为什么？说一说自己的理由。

⑴学生各抒己见。

⑵如果全都赞同，教师可以提出：同学们想一想自己的生活实际，是否可能想搬家就搬家呢？假如未来的孟子就是现在的你，面对同样糟糕的成长环境，你又该如何应付呢？

⑶学生思考、讨论，交流想法。（也可举例说明，如：《范德瓦尔斯的成长故事》，在逆境中寻求有利的环境成长。

二：活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。 2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小组准备 4、展示

三：总结 同学们，希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。如果你们拥有一个健康、文明的生活环境，而且你在其中快乐地成长，你们应该感到

庆幸，因为这是上天对你的眷顾；如果你的成长环境是糟糕的，既不要灰心，也不要像孟子的妈妈那样逃避，更不能随之堕落，而应该将此看作是老天对你的考验，要化被动为主动，因为你自己才是自己成长环境的主人，去主动地改善你的生活环境。由于你的努力和汗水，肯定能为自己、也为别人创设出一个全新的成长环境。