1.我的自画像课时教学实录

《不一样的你我他》教学设计

汪清县第四小学校 杨树娟 教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

教学重、难点：

1.了解自己和他人的同时，意识到每个人各有不同。

2.能发现同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

活动准备：

课前学生的自画像（写有自己兴趣、爱好、愿望，但不能标出姓名）、彩笔、一张画有圆圈的白纸、教学课件。

教学过程：

活动一、对比导入，诱人探究

1.师：同学们，老师今天带来了两片很漂亮的叶子，同学们仔细看看这两片叶子是否相同呢？（不同）树叶是这样，那么人呢？

2.杨老师要请2名头型一样的同学到前面，大家仔细观察：他们一样吗？哪里不一样？

3.也许有人认为双胞胎是一样的，我们来看一张双胞胎的照片，虽然她们长相基本相同，但是她们特长不同，兴趣爱好也不一样。

4.师：看来我们每一个人都是不一样的，究竟还有哪些方面不一样呢？这节课我们就一起走进“不一样的你我他”发现更多的不同吧。板书课题，请同学们面带微笑、自豪地齐读一遍课题。

活动二、闯关游戏，发现不同

今天杨老师带同学们一起玩闯关游戏，我们要在游戏中发现不同，大家有信心过关吗？

1.第一关：听一听

游戏规则：杨老师需要一名同学到前面来，老师要蒙上你的眼睛，再指其他同学大声读名言，然后让蒙眼的同学说出读名言同学的名字。师：通过听一听的体验活动，你们发现同学们哪方面不一样？

2.第二关：猜一猜

这是同学们事先写好的自画像，请大家认真读一读并猜一猜写的是哪位同学？（指名读内容，大家共同猜。）

师：在这关游戏中你们通过猜一猜的体验活动又发现同学们哪些方面不一样呢？（性格、相貌、爱好等）教师根据学生的回答选择性板书。

3.第三关：画一画

看！每个同学桌面上都有一个同样的圆，想让这个简单的圆在你们的手中变神奇吗？那就让这个小圆圈大变身吧。请同学们发挥你的想象，在

你的心目中把它想象成什么，就用彩笔画出来。音乐声起开始作画，音乐声停马上停笔，快速收好画笔。

师：通过刚才画一画的体验活动，我们又发现了什么不同？（板书：想象力）

小组讨论：在实际生活中，你有没有和同学、朋友想法不一样的时候？想法不同时我们应该怎么办？

师：我们每个人都是独立的个体，人与人的思维是不一样的，对同一件事情的想法也就不同。所以我们在一起相处就要学会多听一听别人的意见和想法，相互理解，相互尊重，遇事要换个角度思考。这样既有利于我们进步，还可以交到更多的朋友呢。（板书：理解 尊重 换位思考）

活动三、拓展思维，深究不同

在刚才的闯关游戏中，我们体验到了人与人在声音、性格、爱好、性别、特长等方面是不同的。除此之外，你还发现大千世界里的人与人还有哪些不一样呢？（同桌交流）

活动四、夸一夸：不一样的你我他

1.正因为大千世界有了这么多不同，生活才会五彩缤纷。就像我们班级一样，正因为不一样的你我他才组成了我们这个绚丽多彩的班级。不一样的你我他发挥着自己的特长为班级做贡献，个个都是班里的骄傲。下面我们一起来看一段视频

：这些同学都为班级做了什么？

2.我们班的每一个同学都有优点和长处，他们默默地为大家提供服务，也为班级争得很多荣誉。如果把我们班级看作一个星空，每个人都是一颗

闪亮的小星星，现在我们一起用明亮的眼睛去找一找，夸一夸身边的小星星吧。每颗小星星身上闪动着很多我们要学习的优点呢。这个活动要以击鼓传花的形式进行。

3.生活中每个人都有优点，我们不仅能发现别人的优点，还要善于取长补短。正如弟子规所说“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。”，（大家齐读）这段话告诉我们：看见他人的优点行为，心中就要升起向他看齐的好念头，虽然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。这段话我们不仅要背下来，关键要落实到行动中。只要我们有这种好学的精神，多学习别人的优点和善行，这样你的优点会越来越多，属于自己的小星星会更加闪亮，我们班级的星空会更加灿烂。 4.活动总结

今天通过一系列体验活动，我们知道了人与人在声音、相貌、爱好、性格、性别、想象力、民族肤色等方面各不相同。认识到每个人的身上都有闪光点，感受到大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。今后我们要理解他人的想法，尊重他人的选择，学会换位思考。我们每个人都是独一无二、与众不同的，让我们为自己的不同而骄傲，为别人的不同而喝彩吧！（全体同学为自己点赞，齐读：我最棒）最后希望班级里不一样的你我他一起携手，让我们三年一班更加绚丽多彩。

2018年5月8日

《不一样的你我他》教学反思

汪清县第四小学校 杨树娟

品德与社会课具有生活性、开放性、活动性。课标明确指出：儿童的品质与社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》体现课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。经过精心选材备课，我努力在教学方法、方式上开拓创新，最终取得了预期的效果。但是教学设计和课堂教学方面还明显存在很多不足之处，为了能吸取教训，更快的提高自己，课后我作了如下反思： 1.本课我首先通过提问，直接引导学生发现叶子的不同，学生与学生之间也存在着不同，自然引出课题，激发学生的学习欲望。

2.在设计这堂课时我努力让学生在游戏中参与体验，感悟并提高一定的道德认知，力求通过活动化教学改变过去我讲你听的方式。所以我把探究和体验人与人之间的不同以闯关游戏的形式呈现出来，共设计了三关游戏：

第一关游戏是

“听一听”。目的是让学生通过听同学的声音、猜人名的形式让学生初步意识到人与人比较声音是不同的。

第二关游戏是“猜一猜”，通过每个学生各具特色的自画像介绍自己、认识自我，并通过与他人比较，进一步体验到人与人之间在相貌、性格、爱好等方面存在着差异。

第三关游戏是“画一画”，通过大家在圆上作画，让学生知道不同的人对同一件事情会有不同的想象。此处还拓展了选礼物的不同以及在生活中与人想法不同的内容，让学生深入认识人与人的不同。

三关游戏让学生明白人与人是不同的，只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级更加丰富多彩，内心在此受到了震撼，思想得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个游戏的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是层层深入。 3.在拓展环节让学生了解各地方，各国家，各民族之间人与人也是不一样的，正因为不同才有了我们多彩的世界。

4.“教学永远是遗憾的艺术”。这节课在围绕生活实际展开讨论的过程中学生的生活面拓展的还不够宽，教师对学生的德育教育还不够深入、全面；学生在“猜一猜”游戏中查找学生与学生的不同时，回答的知识面窄；另外班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。在教学过程的处理上，对学生的生活实际考虑的还不够全面，教师和学生共同构建的文本之间、师生之间的对话互动，出现的问题的处理，还需改进和提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。在今后的实践中我将不断的探索，不断的进步。

2018年5月8日

《不一样的你我他》设计意图

汪清县第四小学校 杨树娟

一、相关课程标准

《品德与社会》课程标准中指出品德与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。品德与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《不一样的你我他》体现课程标准中的要点是：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

二、教材分析

《不一样的你我他》是三年级下册《品德与社会》第二单元中第一课。教材通过每一个儿童各具特色的自画像介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此引导学生意识到：在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的了解。

三、教学目标：

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

四、设计思路

1.本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

2.采用活动化教学，让学生在游戏中、在参与活动中感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。

3.在活动化教学中注意了活动的层次性、目标性。共设计了三关游戏，通过听一听、猜一猜、画一画的形式让学生认识到人与人在声音、相貌、性格、爱好、思维等方面存在着不同，引导教育学生要理解和尊重他人的想法和选择。最后让学生通过找到同学的优点进一步加深了解人与人的不同，同时也感受到大家的不同给集体带来的丰富多彩。

4.对教材重新进行了整合，我还充分利用学生熟悉的老师和学生自身的生活经验作为课程资源，这样学生对自己和他人的了解就更加深刻。我觉得这是我在教学这节课中的最大收获。

2018年5月8日