4.在学校里工作的人们教案和课堂实录

《在学校工作的人们》设计思路

一、教学内容

大家好!很高兴和大家一起分享我的教学案例《在学校工作的人们》。这是教科版《品德与社会》第五册第三单元《我爱我的学校》第四个主题和第五个主题的整合内容，指向课标“我们的学校”这一领域。

这一单元包括“说说我们的学校”“校园里的发现”“给学校画张

‘地图’”“在学校工作的人们”“我能为学校做点什么”五个主题，这五个活动主题均从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解学校，萌发主人翁意识。前面几个主题都是关注的学校的校园环境等“物”的层面，而第四个主题“在学校工作的人们”，则引导学生关注学校里的“人”，关注老师、工友的劳动，从多方面丰富了孩子们对学校生活的感受，激发他们对学校的热爱，同时，水到渠成地思索“我能为学校做点什么”。

二、教学目标

基于以上分析，本堂课的教学目标为：

1、

通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激与尊重之情；

2、

培养学生对学校的主人翁意识和感恩之心，使其能尽力为学校做些有益的事。

三、重难点分析

接下来，我想结合学情来谈谈本堂课教学重难点的定位。

教学重点：通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激与尊重之情。

教学难点：培养学生对学校的主人翁意识和感恩之心，使其能尽力为学校做些有益的事。

原因分析：

孩子们在成人呵护下成长，如何激发他们的内在情感、懂得爱与被爱，是品德教育的一项重要内容。在学校里，许多老师和工作人员为学生的成长倾注心血、辛勤劳动。在课程中让孩子通过观察他们的劳动，了解他们工作的苦与乐，真切地感受到来自他们的关爱，我觉得这应该是教学难点。而从指导学生通过实践活动对其产生尊重与感激之情，并向老师和工友们用自己的方法表达爱与尊重，这一教学目标是至关重要和必不可少的，这应该成为本节课的重点。

四、解决策略

为了很好达成教学目标，我将

“在学校工作的人们”教材上的两部分教学内容进行整合，将课内的教学与课前调查采访和课后延伸实践相结合，创造性地将教学过程设计为五个层层深入的部分：1、课前调查采访“最美古小人”；2、小组调查汇报“谁是最美古小人”；3、我与“最美古小人”；4、

“知书达礼感恩卡”；5、我为学校添光彩、争当最美古小人”。其中“小组调查汇报”和“说说与‘最美古小人’之间的故事”作为突破难点的策略选择，“

知书达理感恩卡”和“我为学校添光彩、争当最美古小人”做为突出重点策略选择。

（一）

在“小组调查汇报‘谁是最美古小人’”与“说说我与‘最美古小人’之间的故事”的教学中，我是如何突破难点的呢？

1、

激趣导入，将校园美丽的风景配以美妙的音乐，将孩子们带入课堂，从校园美，引入校园的人更美。

2、

创设情境，小组合力探究。指导孩子们通过小组的形式评选“最美古小人”，由此了解在学校工作的人们，并通过跟踪采访的形式走进他们，对他们的一日工作与生活进行观察与了解。

3、

开展小组汇报，各组将课前对“最美古小人”的工作与生活的调查情况进行汇总，并制作成ppt形式，以图文并茂的形式使孩子们了解老师们的苦与乐，小组长分别进行汇报。对应与他们评选出来的“老师”“后勤工作人员”“保安叔叔”我制作出了心形的板书，小组长汇报时同步贴于黑板。为了让更多的孩子参与到讨论中来，小组长汇报结束后，又请其他小组成员补充，说说自己心中的“最美古小人”。

4、

师生共情，诉说我与“最美古小人”之间的故事。通过我所知道的令我感动而又难忘的事迹，牵动学生的思绪，小组讨论交流后说说自己的故事。从交流活动中自然地引发学生对照自己的行为，思考怎样尊重老师和工友的劳动。

（二）在“知书达礼感恩卡”和“我为学校添光彩，争当最美古小人”这两个突出教学重点的部分

1、通过前面走近“最美古小人”和了解“最美古小人”，让学生了解到了老师、工友工作的苦与乐，旨在启发学生感受到了来自老师和工友的爱以后，也要学会表达爱。结合我校的校训“知书达礼”，引导学生完成“知书达礼感恩卡”，写下自己的心里话，可以是感恩、也可以是道歉信，不限定内容，使孩子真情流露。

2、学校不仅仅只有为我们付出的老师和工友，更重要的还是孩子们，在完成了“感恩卡”后，我觉得应该让孩子们意识到自己也是学校的小主人，每个人都该尽力为学校做些有益的事情。我们能为学校做些什么呢？孩子们思考后自由发言，最后我以一句“我们能做的事儿真不少”引出了课本中的小诗：

校园的花，我来浇；

教室的地，我来扫；

水壶丢了，我去找；

我是“最美古小人”，

能做的事儿真不少。

3、基于前面所做的铺垫，升华了孩子们对学校的情感。小组交流讨论，制定“‘我为学校添光彩，争当最美古小人’小组行动计划表”，引导学生关心集体、关心学校，自觉树立主人翁意识，从一点点的行动中体验作为校园小主人的责任感。

4、小结后完成板书，做好课后延伸。设计了“送出‘感恩卡’”和“小组按计划卡行动”的课后延伸环节，既是巩固本堂课的内容，突出教学重点，又为下节课教学做了充分准备，在时间上延长了课堂，在空间上拓展了课堂，教学效果自然要大大超过以下铃声为终点的常规教学课堂。

《在学校工作的人们》教学设计

坪塘街道古塘小学 彭小玲

一、教学内容

教科版《品德与社会》第五册第三单元《我爱我的学校》第四个主题和第五个主题的整合内容，指向课标“我们的学校”这一领域。

这一单元包括“说说我们的学校”“校园里的发现”“给学校画张

‘地图’”“在学校工作的人们”“我能为学校做点什么”五个主题，这五个活动主题均从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解学校，萌发主人翁意识。

二、教学目标

1.通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激与尊重之情；

2.培养学生对学校的主人翁意识和感恩之心，使其能尽力为学校做些有益的事。

三、重难点分析

教学重点：通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、学校工作人员的感激与尊重之情。

教学难点：培养学生对学校的主人翁意识和感恩之心，使其能尽力为学校做些有益的事。

四、教学过程

一、谈话导入

1．出示一些校园的图片。

2．引出课题

师：这就是我们的学校，古塘小学，在我们的校园里有一幅幅美丽的风景，也有一群美丽的人，（板书：在学校工作的人们） 二、各小组分别进行采访汇报

1．师：为了迎接十九大的召开，本周咱们学校开展了“最美古小人”评选活动，咱们班也不例外，我们也评选出了自己心中的“最美古小人”。你们不仅评选出了心目中的“最美古小人”，还走近了“最美古小人”，通过调查采访，知道了他们一天的工作与生活情况，接下来，我就要把时间交给各小组，我们来开展“最美古小人”评选小组汇报，孩子们。在汇报之前，彭老师有几点要求：

（1）汇报人：声音响亮，大胆地说，说清楚我们组评选出的“最美古小人”是谁，他们的一日工作和生活情况是怎样的？

（2）倾情者：保持安静，认真倾听，边听边想：他们为什么会被评选为“最美古小人”？

2．小组分别汇报

3．师小结，小组成员补充其他心目中的“最美古小人” 三、拓展“最美古小人”事例

1．学生分享关于老师的故事。

2．小结。

四、完成“知书达礼感恩卡”

1.完成“知书达理感恩卡”，把你想要对他们说的话写在卡上。

2.课后，请小组长带领组员们，把我们对他们满满的爱，送给他们！

五、说一说我们能为学校做些什么？

六、完成“我为学校添光彩，争当最美古小人”小组行动表

1.请各小组进行讨论，一起完成行动表。

2.小结

七、小结，完成最后的板书，布置课后作业

完成以下课后延伸活动：

1.把你的感恩卡送给“最美古小人”；

2.进一步完善小组计划，并执行计划，班级评选出最佳行动小组。