3.各具特色的交通工具第二课时教案

第三课

各具特色的交通工具

教学目标

态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。

能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。

教学重点：

通过不同的交通工具让学生了解地域自然环境的差异；明白人与自然、环境的依存关系。

养成教育训练点：

继续培养学生阅读地图、比较社会事物和合作交流的学习习惯。

教学准备

学生课前准备：收集车、船模型，彩色笔

教师准备：中国政区图、中国地形图、长江流域地图

教学过程

一、南北方不同的交通工具

1.组织学生看图比较南北方的畜力和人力交通

2.让学生看图说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们

仍在使用这种比较落后的交通工具，他们有什么特点？（青藏高原：牦牛

东北地区：狗拉爬犁

西北沙漠地区：骆驼

江南水乡：摆渡船）

3.教师总结

4.组织学生说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？

家乡的特色交通工具：驴、驴车、骡车、牛车……不过，随着科学技术的发展、人民生活的富裕，这些交通工具已经被自行车、摩托车、三轮车、农用车、拖拉机、汽车等代替，只有在比较落后的地方还有那样的交通工具。

5.在中国政区图上明确南北方的划分。

明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。

5.讨论我国南北方交通工具的不同，说说为什么南方重要的交通工具是船。

明确：因为南方湖泊众多、河网密布，水路四通八达。

二、船的发展

1.小组讨论：船的发展过程。

船的发展经历了以下过程：

A.舟筏，独木船、木筏、木板船、竹筏、皮筏--- B.帆船

C.蒸汽机船

D.柴油机船--- 船的发展与科学技术的发展有着密切的联系。

（1）讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具是由他们发展而来的？

（2）展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。

三、自行车王国

1.角色扮演：自行车与汽车的对话。

2.辩论会：发展自行车还是轿车？人人拥有轿车好吗？

3.讨论会：轿车走进家庭的利与弊。

4．教师总结

听了同学们的辩论，老师真为你们的表达分析能力所折服。看来，任何事情都应该一分为二地去看待，在发展交通工具的同时还要积极倡导环保、节能、安全的理念。我想聪明的人类既然能够发明出先进的交通工具就一定有能力保护我们生存的环境，挽救我们的地球。这个艰巨的任务要靠我们几代人的努力来完成。

四、作业

课后请同学们设计一个新型的交通工具。把你的设想画出来，写出来，说出来。

板书设计：

各具特色的交通工具

牦牛（青藏高原）

狗拉爬犁（东北地区）

骆驼（西北沙漠地区）

摆渡（江南水乡）

现代交通工具：汽车、火车、飞机、船

自行车：体积小，灵巧方便，节约能源，锻炼身体

教学反思：这节课学生看图说交通工具时，很容易把东北的爬犁说成是雪橇，我肯定了学生的见识广、肯定了他们原理相同，但又说明了它们的不同之处。雪橇要比爬犁大，拉雪橇的是一群狗，是在更北的爱斯基摩，而爬犁则简陋一些，一般拉爬犁的狗也只有两个。在说到我们这儿独特的交通工具时，我说到了解放前妇女的小脚，回娘家时骑着驴，既学习了知识，又增强了趣味性。应当互相尊重。