常德人教学设计方案

普通高中课程标准音乐实验教材《音乐鉴赏》教案

印

象

·

常

德

丝

弦

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学 校 : 临澧县第一中学

教 师 : 罗 恒

2018年1月

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课 题：印象·常德丝弦

教 材：普通高中课程标准音乐实验教材《音乐鉴赏》

课 时：一课时

教学对象：高一年级

教学内容：常德丝弦欣赏与创编

教材分析：

“常德人爱常德，常德人唱常德丝弦”，在鉴赏世界各国的民族民间音乐之后，进行常德丝弦的欣赏，既能增强本期欣赏内容的多样性和完整性、开阔学生的音乐眼界、丰富学生的音乐素养，又能很好地促进学生挖掘家乡文化以及热爱祖国热爱家乡的民族自豪感与自信心，为本期的音乐课程画上一个圆满的句号。

常德丝弦鉴赏属于湘教版普通高中音乐教材内容，一般会在曲艺欣赏教学中被一笔带过，像这样用一整堂课来欣赏，据我所知应该还没有先例，也没有任何范本可以借鉴，所以是一次尝试性的教学。

教学设计：

近年来，常德丝弦越来越受到本地政府职能部门的重视，将其纳入常德市建设文化名城项目，在全市中小学校推进了“常德丝弦进课堂”的活动。但是，因为师资、教材等各方面原因，我所面对的学生对于常德丝弦的认识，基本上停留在零基础的状态，大部分甚至闻所未闻。不仅如此，那些无处不在的爵士、摇滚、嘻哈等西方音乐，已经在学生心目中先入为主、颇受偏爱。两相比较，常德丝弦难免落得一个“土”和“俗”的偏见。针对这一情况，我从潜移默化——以情感人——寓教于乐——主动创造这几个方面着手，做了精心设计：

首先，创设轻松愉快的聊天情境:无论是讲授还是谈话，遣词用句尽量贴近学生，润物细无声地引领学生放下偏见，接纳并喜爱我们的家乡传统音乐，提高自身审美素养。

其次，大量使用先进的多媒体教学手段:抓住学生崇尚娱乐节目这一特点，从湖南卫视《越策越开心》节目里剪辑出需要的内容，制作成课件，在学生喜闻乐见的轻松环境中完成分析性教学阶段，自主

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而愉快地把分析所得的感性、理性知识综合起来，更深刻地理解常德丝弦“音乐结构完整，演唱方式独特，地方风味浓郁；雅俗共赏、唱中有说、说中有唱、腔随字出、音随韵转”的艺术特色。

另外，重视演示法在音乐教学中的强大力量:教师亲自演唱《生在潇湘多自豪》片段，通过零距离地展示，将作品情感内涵准确地传递给学生，引导他们进入音乐的意境，从而更好地去欣赏、去模仿、去喜爱、去创造、去表达。

本课的教学难点是创造性学习阶段——常德丝弦创编。为了帮助学生克服畏难情绪，我有计划地将看似高不可攀的创编活动一步步请下神坛：先展示自己的作品视频，然后谈谈创作经历，再引导学生分析唱词特点，使他们明白，常德丝弦创作就是反映最真实的生活，接地气到可以从一首打油诗开始。在解决思想问题之后，马上引导学生分组、确定题材、讨论创作，最后，指导学生演唱自己的作品，让学生在自娱自乐中陶冶情操，传承文化，得到全身心的和谐发展。

教学目标：

一、认知目标：

欣赏常德丝弦经典曲目，了解其起源与发展，分析与发掘其基本艺术特色；

二、能力目标：

学唱《剪剪花》基本曲调，体会“咿儿哟，呀咿哟”这一衬词的独特韵味；进行简单的丝弦创编活动，提高学生想象力、表现力，以及对常德丝弦的辨识力、理解力与驾驭力；

三、情感目标：

寻找现代审美情趣与传统音乐文化之间的共鸣点，唤醒内心对常德丝弦和家乡文化的感情，吸取地方曲艺的文化精髓，让其得到更好的传承与发扬。

教学重点与难点：

一、教学重点：

欣赏常德丝弦经典曲目，学唱《剪剪花》曲调，了解常德丝弦的

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起源与发展，分析与发掘其艺术特色。

二、教学难点：

启发学生进行简单常德丝弦创编，激发学生寻找现代审美情趣与传统音乐文化之间的共鸣点，唤醒内心对常德丝弦和家乡文化的感情。 教学过程：

一、课题导入：

1、出示常德夜景图，师提问：

“常德美吗？”

“如果做一个贴标签的游戏，你会给常德贴上哪些内容？”

2、学生各自描绘常德印象

3、欣赏常德的风景名胜与特色小吃图片

4、师小结：

“说起常德的美景，大家如数家珍，说起常德的小吃，在坐的各位更是双眼放光，可是，你们知道吗？咱们常德还有一样宝贝，它既好看又好听，是国家级的非物质文化遗产，在我心中，它比桃花源更有魅力，比牛肉粉更有滋味，非常郑重地告诉你们，我是它的骨灰级的超级迷妹，你们知道它是什么吗？（常德丝弦），非常遗憾这么多人没听说过它，看来今天必须要带你们见识一下。”

二、欣赏活动：

(Ⅰ)、了解常德丝弦的起源和发展：

1、观看《芷兰雅韵》视频，初步了解常德丝弦

2、认识常德丝弦主要伴奏乐器

①、胡琴、

②、扬琴、

③、三弦

④、琵琶

3、说说常德丝弦从开始到现在发生了哪些变化

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①、演唱方式的改革：

②、表演服装的蜕变：

③、现代元素的融入：

(Ⅱ)、探讨常德丝弦的艺术特色：

1、观看《越策越开心.常德丝弦》，请学生说说视频里的常德丝弦有些什么特点

“用常德方言演唱”、“通俗”、

“接地气”……

2、教师演唱《生在潇湘多自豪》片段，展示常德丝弦高雅大气有内涵的一面

“蝶恋花儿鸟恋巢

潇湘儿女唱湘调

湘情湘音谱湘曲

生在潇湘多自豪

灵山秀水荆楚地

自古雄才知多少

炎帝寝陵芙蓉国

舜帝治水

踏平湘江万顷涛

君山滴翠葬湘妃

屈原激愤写离骚

……”

3、分析常德丝弦的艺术特色：

①、音乐结构完整，演唱方式独特，地方风味浓郁，雅俗共赏。

②、唱中有说，说中有唱，腔随字出，音随韵转；

(Ⅲ)、学唱经典曲牌《剪剪花》曲调

1、欣赏《如今校园新事多》片段，向学生讲解此曲调出自曲牌

《剪剪花》

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2、学生随录音跟唱，体味“咿儿哟，呀咿哟”这一衬词的独特韵味

三、创编活动：

(Ⅰ)、欣赏教师自己创编的常德丝弦《身在一中多自豪》，和学生交流创作经历

(Ⅱ)、分析丝弦歌词特点：

“工整对称”、“押韵”、

“和诗歌相似”

……

(Ⅲ)、找一首七言诗用《剪剪花》曲牌唱一唱

(Ⅳ)、学生创编

1、分组开展讨论，以组为单位确定创作题材

2、学生创编，教师下组指导

(Ⅴ)、优秀作品展示，全体师生一起演唱

四、总结：

今天，我们揭开了常德丝弦的神秘面纱，还过了一把当编剧的瘾，感觉怎么样?老师我是觉得特别开心，因为作为常德丝弦的超级迷妹，我又为我的女神圈了一把粉。而且我仿佛还看到了不久的将来，你们为我们的丝弦加入了新的元素，爵士、摇滚、甚至Rap、Hip-Hop、B-box等，并把它带上了国际化的大舞台，让全世界的人一起为它打Call……

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