开路先锋课件配套优秀教案案例

教案设计

【教案课题】：第四单元

音乐与时代---蛰龙飞起舞东方

【教材版本】：高中课程标准实验教科书·音乐鉴赏

（湖南文艺出版社）

【教学目标】：

1．聆听观赏聂耳《开路先锋》，体会中西结合的调式特点及鲜明的时代特点。聆听《卖布谣》了解时代背景；欣赏《光明行》理解乐曲，认识并初步学会演奏小军鼓，聆听《黄河》了解学堂乐歌。并初步知晓以上作品的历史意义。

2、全体参与，模仿音乐前辈们以曲创编新词，学习小军鼓的演奏，演唱歌曲。

3、理解音乐与时代的关系，把握近代音乐的发展脉络，明晰音乐在特定的时代其美育、德育功能。

【教学重点】：理解音乐与时代的关系，了解音乐在社会历史发展中的作用。

【教学难点】：激发学生参与音乐、表现音乐、创作音乐的热情

【教学时间】：一课时

【教具准备】：教学电子播放白板、PPT、小军鼓、多对鼓棒

【教学过程】：

一、激情导入 初步感受（大约需要2分钟）

1、导语：你们会哈哈大笑吗？ 一起笑一下，

再有激情一点。

生活处处有音乐，有一位伟大的音乐家就把这笑

声和其他歌词结合起来创作了一首歌曲。

2、聆听前两句，并一起唱一唱。

二、聆听观看 理解歌曲

（大约需要9分钟）

1、看着歌词完整的听歌曲《开路先锋》 2、问：歌曲表现了什么内容？ 3、观看聆听有电影画面的《开路先锋》 4、回答问题 5、介绍歌曲特点：

从歌词及演唱方面：轰！轰

！轰！（革命激情） 哈

哈

哈

哈（乐观主义精神）

从音乐旋律方面：借鉴外国进步歌曲，从低音 5至中音1的四度上行的手法，即具有号召性，又具有五声调式的风格。 6、简介作者：聂耳 三、介绍课题 理解意义（大约需要5分钟）

1、介绍课题，介绍歌曲

导入欣赏歌曲《卖布谣》。 2、教师演唱《卖布谣》

3、提出问题：《卖布谣》是我国早期著名的作曲家赵元任创作的一首独唱歌曲，歌词内容反映的是我国鸦片战争前后劳动人民的生活情景，哪位同学能通过所学历史知识说说当时是什么样的社会状况？（指名学生说）

4、总结点题：

当时，帝国主义和封建主义的双重压迫，使劳动人民的

生活悲凉凄惨，有压迫就有反抗，劳动人民要生存，就要斗争，所以就有了当时的时代情绪，也就产生了与时代有密切关系的音乐。

四、分别介绍 欣赏乐曲（大约需要7分钟）

1、介绍作者刘天华

2、介绍作品《光明行》 3、学生看课本上的分段分析，了解每一段音乐

4、完整聆听二胡独奏曲《光明行》

5、分组讨论： （1）有人认为二胡因发音原理的局限，只能演奏抒情、缠绵的音乐，听了《光明行》大家感受到什么？

（2）音乐与社会生活的关系

(讨论后，各组举手发言，师生互动分析理解)。

五、拓展延伸，初学乐器（大约需要8分钟）

1、用《光明行》的引子导入学习小军鼓的演奏，吸引学生参与到音乐活动中来。

2、通过教师示范、练习拍节奏，拍击与脚步配合，引导全体学生初步学会小军鼓的演奏. 从而以学生为主体，提高学生的参与意识和学习欲望。

六、分析理解 学堂乐歌（大约需要7分钟）

1、谈话引入：

2、介绍

学堂乐歌

3、在当时的历史条件下,掌握作曲法的人非常少,所以拿他国的曲调填上本国的歌词,就繁衍成广泛流行的本国歌曲。如：歌曲《送别》。

（介绍《送别》曲和词的作者，师生一起唱一唱）。

3、欣赏歌曲《黄河》

先介绍，再听赏，然后分析并介绍作者

七、以曲填词 启发创作（大约需要5分钟）

用歌曲《打靶归来》的旋律，引导学生学习音乐前辈的做法，创编描写学生课间去做广播体操过程的歌词，激发学生的创作兴趣和创作才能。

八、总结肯定 结束本课（大约需要2分钟）

1、分类总结中国近现代出现的音乐作品和代表人物

。 2、总结音乐与时代的关系，激发学生的爱国热情。