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关键词：归纳与整理优质教案设计

正文

认识有机化物的复习课（1）

一、考情分析：

1、

官能团是有机化合物的知识主线，也是高考的热点之一。考查形式既有单独命题的选择题，也有综合大题的一个环节。考试难度不大，关键是能够识别官能团并写出其名称，掌握同一类官能团典型性质。

2、

“有机物的组成、分类和命名”在近几年命题中频率较高。化学用语）（电子式、结构式、结构简式、分子式）为高考的必考点，如官能团的化学式书写，推断物质的分子式，结构简式等，有机物的分类及命名将继续为高考的热点。

3、

同分异构体的书写及种类的判断是中学化学中的重要内容，也是历年高考的必考内容。

二、学情分析：

学生对本章知识有了一个大致的了解。熟知了各官能团的名称、结构。并了解了有机物学习的一般方法。在此基础上，我们应该对本章的复习有必要再提升一个高度。

三、教学目标：

1有机物的组成、分类和命名。

2、同分异构体的判断和书写。

四、教学重点：

1、有机物的分类命名及化学用语的书写。

2、同分异构体的判断及书写。

五、教学难点：

同分异构体的判断及书写。

六、教学过程：

基础复习：（一）化合物的分类

（二）有机物的结构特点

（三）有机物的命名

（四）研究有机物的一般步骤和方法

练习：

(1)判断下列说法是否正确。

(2)按要求填空

①(2014·福建高考节选)叶酸是维生素B族之一，可以由下列甲、乙、丙三种物质合成。

甲中显酸性的官能团是________(填名称)。

(2014·浙江高考改编)下列说法正确的是(

) A．乳酸薄荷醇酯(碳碳双键

B．乙醛和丙烯醛(反应后的产物也不是同系物

)的官能团有酯基、羟基、)不是同系物，它们与氢气充分

C．淀粉和纤维素在酸催化下完全水解后的产物都是葡萄糖

D．CH3COOCH2CH3与CH3CH2COOCH3互为同分异构体，1H-NMR谱显示两者均有三种不同的氢原子且三种氢原子的比例相同，故不能用1H-NMR来鉴别

——[知识归纳]—————————————————

判断有机物的命名是否正确或对有机物进行命名，其核心是准确理解命名原则：①是命名要符合“一长、一近、一多、一小”，也就是主链最长，编号起点离支链最近，支链数目要多，支链位置号码之和最小；②有机物的名称书写要规范，③对于结构中含有苯环的，命名时可以依次编号命名，也可以根据其相对位置，用“邻”、“间”、“对”进行命名。

(2014·天津高考)对下图两种化合物的结构或性质描述正确的是(

)

A．不是同分异构体

B．分子中共平面的碳原子数相同

C．均能与溴水反应

D．可用红外光谱区分，但不能用核磁共振氢谱区分

——[知识归纳]—————————————————

1．同分异构体的概念及其判断依据

(1)同分异构体概念的内涵有两点：一是“同分”指分子式相同；二是“异构”指的是结构不同。判断物质之间是否是同分异构体时，二者缺一不可。同分异构体概念的外延是化合物。化合物既包括有机化合物，也包括无机化合物。如H—O—CN和H—N===C===O；H—S—CN和H—N===C===S等。化合物只要分子式相同，结构不同，就是同分异构体。

(2)判断依据：一看分子式是否相同，只有分子式相同，才有可能是同分异构体。二看结构式是否不同，分两种情况：①属于同类物质但分子中原子的连接顺序不同；②分子式相同但不属于同类物质。

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