红楼梦音乐选段教学设计实例

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：音乐与影视

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

本节课是一堂以欣赏为主体的音乐综合课。课题来源湖南文艺出版社《音乐鉴赏》教材的第五单元：音乐的体裁的第六个部分——音乐与影视。

在导入部分，老师用《好汉歌》、《花儿为什么这样红》和《我心永恒》3首各具时代特色的影视歌曲的欣赏，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，为感受音乐对影视的重要作用创设一个良好的视听意境。

全课以《红楼梦》、《红高粱》、《卧虎藏龙》、《辛德勒名单》4部极具代表性的影视作品中不同类型的音乐为载体，通过听赏、体验、讨论等一系列教学活动让学生充分感受影视音乐的美感和魅力。如进行到《辛德勒名单》的主题音乐部分时，先让学生通过对无声画面的观看提出自己的配乐方案，并对两种不同方案展开讨论，从而引出争论的焦点和矛盾——一种截然不同于“音画同步”的另一种影视音乐表现手法“音画对位”，这种强烈的对比也加深了学生对知识点的记忆。

在老师的引导下，学生分析了影视音乐的基本表现形式，传递给学生一些有关影视音乐的基本认识，并通过音乐记录卡的随堂记录，对整堂课教与学的内容进行清楚详细的分类整理，更深层地理解音乐在影视作品中艺术效应。

在最后为影视配乐的实践活动中，学生以分组的形式对2个无声画面进行讨论、拟题、解说、选乐或配乐，创造能力再次得到了激发，真正从中获得了影视音乐的乐趣。

李君军

音乐高一

工作单位：

教材版本：

永州市双牌县第二中学

湖南文艺出版社

二、教学目标

教学目标

1.情感态度价值观

音乐能表达语言文字无法表达的情感，影视音乐更是如此，通过影视音乐的学习，学生能感受到影视音乐的魅力，对影视音乐产生学习甚至研究、创作影视音乐的兴趣。

2．知识与技能

（1）通过本节课的学习，让学生了解影视音乐的多种表现形式，理解掌握音画同步与音

画对位。感受音乐在影视中的作用。

（2）通过欣赏本节课的音乐，掌握主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐。培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验。

（3）通过感受音乐，引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生的理解能力。

3、过程与方法

启发、引导学生边听边思考；同时在讲课的过程中又充分利用现代化的多媒体手段及生动、形象的教学语言来调动学生的学习积极性和主动性，设计学生自主学习部分及个性展示的部分，逐渐转变“填”的方法，慢慢地让学生成为课堂的主导，从而达到目标教学。

三、学习者特征分析

本节课的内容是影视音乐，通过平时的观察了解学生对这一部分内容比较感兴趣。在内容的选择上我也兼顾到了学生的对音乐作品的喜好，这样为本节课营造良好的课堂气氛做好了铺垫。也让学生更好的掌握主题歌、插曲、主题音乐、场景音乐做好了准备。在学习影视音乐的表现手法音画同步与音画对位时，教师通过在课间与学生讨论影视音乐，了解学生对音画同步的表现手法比较熟悉，应用也最多。对音画对位的使用比较少。这在课程教学拓展训练为影视音乐配乐中也体现了出来。

四、教学策略选择与设计

设计的基本理念是学生比较熟悉、感兴趣的歌曲入手。在思考提问时，给学生更多悬念，激发学生兴趣设置提问。使用了针对本节课内容的卡片，让学生填空的方式检验学生掌握知识重难点的情况。进行了拓展训练——为影视音乐配乐，激发了学生的创作力。

五、教学重点及难点

能区分什么是主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐，并能简述出音画同步和音画对位这两种表现手法的含义

六、教学过程

教师活动

一、导入：

预设学生活动

设计意图

播放《好汉歌》、《花儿为什么这

样红》、《我心永恒》，感受、回

顾影视音乐。

其中《泰坦尼克号》这部影片的

诞生几乎轰动了全世界，它成为学生聆听、感受音乐，再次回忆20世纪末好莱坞的象征。影片那些经典的瞬间

的播放不仅让我们深深为剧情

所感动，也让我们同时记住了这

首主题歌《My heart will go on》

可以说，它是影视音乐中经典的

《好汉歌》、《花儿为什么这样红》、《我心永恒》这三首不同年代的歌曲非常有代表性。其中《泰坦尼克号》这部电影可谓经典之作，学生对影片的情节和主题音乐非常熟悉。用它作为导入可以较好地激发起学生的学习积极性。

经典，今天我们就来分享那些已

经成为永恒的经典影视作品。

二、感知音乐，体验理解

影视艺术是一个比较年轻的艺术门类，它从诞生之日起，经历了几个发展的阶段，它们分别是：无声时期、起飞时期和专业化时期。

首先，我们来讨论一下：什么是影视音乐？

总结、概括影视音乐的概念及分类。

思考、讨论

总结、概括影视音乐的概念

欣赏与体验

（1）

主题歌

让学生通过思考能从已有知识过渡到明确主题歌的概念，后聆听音

乐，判断音乐出自哪部影视作

品？歌曲的名字是什么？体会

歌曲的音乐情绪。

聆听、思考、

完整欣赏《红楼梦》主题歌《枉体会音乐的情感

凝眉》，分析乐曲的情绪情感。

1、独立思考，回答、思考、聆听

【点拨】不管你是否看过《红楼2、分析歌曲在影片中起到的作用

新知识学习的过程

梦》这部电视剧，但听了主题歌

后我们基本能明确影片的结局

注定是一个悲剧。这就是主题歌

起到的一个作用：突出主题。

2）插曲

观看《红高粱》片段，体会歌曲《酒神曲》的音乐情绪。

（3）主题音乐

前边我们介绍了主题歌和插曲，下面我们再来了解一下主题音乐的概念。

1、小组内交流《红高粱》的剧情

及老师提出的问题

2、学生试着演唱歌曲

培养学生分析、小组合作及演唱的能力

有一部美国电影《辛德勒的名

单》，其中的主题音乐让人听后1、与主题歌的概念进行对比，明能让学生与自己的总有一种无形的力量让人记忆确主题音乐的含义。

结论进行对比，同时深刻。

2、结合鉴赏提示了解电影的基本产生疑问

聆听音乐，用心感受

剧情。

【提问】1、乐曲是用什么乐器3、用心感受音乐带给我们的震

演奏的？

撼，与大家一起分享自己的感受。

与大家一起分享乐 2、这首主题音乐的音

曲带给我们的听觉乐情绪是怎样的？

感受。

【共同探讨】在前面提出的问题

中升华音乐本身的巨大感染力。

4）场景音乐

欣赏《卧虎藏龙》片段，体会场

景音乐在影片中的强大的艺术

表现力

小组交流：1、探讨场景音乐的概了解场景音乐的特［思考］1、两个场景音乐分别念及作用2、对比两个场景的不点及作用

使用的乐器？

2、音乐表现了怎样的同及音乐对画面的作用。

培养学生思维能力

特定内容？

三、【拓展延伸】影视音乐的表现形式

（一）音画同步

通过观看、思考、讨论分析影视音乐的两种表现形式，培养学生的合作探究、语言组织能力。从而提高学生感受音乐的能力。

刚才欣赏的《卧虎藏龙》两个场

景，我们可以分析出音乐与画面

回顾、思考、回答、

之间的关系：两者关系一致、统试着说出两个场景中音乐与画面一、吻合

的关系。

(二)音画对位

独立思考、回答、观看、记忆，观看《辛德勒的名单》片段，体会音乐与画面之间的关系：画面内容与音乐情绪间形成对比关系。

明确音画同步和音画对位各自的特点，并能说出这两种形式所起到的作用。

四、活动与探究

请你为电影画面选择合适的配乐并说明理由。

五、回顾练习

巩固记忆

为画面配乐

学以致用

七、教学评价设计

音乐课记录卡

班级 姓名 课题：影视音乐

影视音乐是指为（ ）和（ ）而创作的音乐，是这

一综合艺术的重要组成部分。它的演奏（唱）是通过（ ）

主题概念

与（ ）、（ ）效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般（ ），又有自己的（ ），是20世纪新出现的音乐体裁。

1、

听音乐

思考

2、

影视名称

音 乐 类 别

艺术效应与作用

类别

主题曲

名称

插曲

主题

音乐

场景

音乐

表格整理

自编题目

课堂实践

文字解说

八、板书设计

一、影视音乐的概念：

二、主题曲：

三、插曲：

四、主题音乐：

五、场景音乐：

六、音画同步: 七音画对位: