拨弦波尔卡特级教师教学实录

崇高美欢乐美

教学目标：

1、引导学生体会音乐中崇高美与欢乐美的内涵，能够辨正确区别崇高美与欢乐美的不同的音乐作品。

2、在欣赏作品时，引导学生积极参与探讨崇高美与欢乐美的音乐作品的特点，并能用自己的语言加以总结。

教学重点：引导学生用对比欣赏的方式分辨崇高美与欢乐的内涵。

教学过程：

一、课前导入

课前播放《拨弦波尔卡》

二、新课教学

1、欢乐美

A、问题与探讨

听赏《拨弦波尔卡》，引出“欢乐美”

问题：1）音乐给你带来一种什么样的感受？你觉得它应该属于什么美学范畴呢？

2）你能听出这首作品的演奏方式吗？作品的结构如何？作品的旋律有何特点？

欢乐美：欢乐是人类最基本的情感形态之一，是人类乐观主义精神的表现是任何时代、任何民族音乐中最重要的美学范畴之一。音乐的欢乐美，往往通过欢快流畅的旋律，活泼跳宕的节奏、明亮的色彩，轻盈的和声，以及较的速度等手法来加以表现人们内心的喜悦与欢乐。

欢乐美的表现形式：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。

波尔卡：舞曲的一种，是一种四二拍子的节奏很快的地方舞曲，1830年左右起源于捷克民间，也有一说法是源于波兰。19世纪中叶至19世纪末风行整个欧洲。

《拨弦波尔卡》：是小约翰.施特劳斯与弟弟约瑟夫. 施特劳斯合写而成。“拨弦”是指直接用手指拨弦发声，它不是容易的技巧，这种演奏技巧只用在弦乐器

上。1869年两兄弟在俄国度过了一段时间。难得有机会相聚的两兄弟，忆起儿时情景，并在好玩的心情下，合谱了这首小品。由于其演奏形式新鲜，极具吸引观众及鼓动人心的效果，因此许多交响乐团都把它作为加演的曲目。

《拨弦波尔卡》曲式结构：A—B—A 2、崇高美

A、欣赏贝多芬《第九交响曲》人声合唱部分《欢乐颂》

播放（现场演奏视频）

探究问题：1）作品表现了一种什么样的情感？其精神内涵是什么？这首音乐作品属于什么美学范畴？

2）与前首作品对比，音乐有何特点？

崇高美：与赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系的音乐形式都可以划分到一种音乐美的范畴中来----崇高美。

崇高美的表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

贝多芬简介

欣赏电影《贝多芬》视频

B、学生参与体验与表现：

演唱歌曲《欢乐颂》

C、学生探讨小结

曲名

美的范畴

形态、特点

欢快流畅活泼跳跃

中速稍快

气势磅礴，宽广宏伟

3、拓展欣赏部分

意境

表现人们轻松愉悦欢乐的情绪

表现人们对自由、平等、博爱的美好愿望

《拨弦波尔卡》

欢乐美

《欢乐颂》

崇高美

1）欣赏歌曲《举杯吧朋友》

2）《红旗颂》音乐或舞蹈视频

交流探讨：这两首音乐作品各属音乐美学的哪类范畴？请你用自己的语言谈谈听后的感受。

三、课堂小结

大家通过四首音乐作品的对比听赏，加深了对欢乐美与崇高美的理解。崇高美与我们前面课中学到的优美、壮美有相通之处，但又比优美更壮丽，比壮美更伟岸，并且更深刻，更富于理想性。