综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计方案

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家作主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化。将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大，尤其是我校部分同学，总体认知能力，概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，多媒体辅助教学

五、教学过程

师：同学们，今天我们来学习中国发展进步的政治制度保障，我们先来回顾一下第三单元的定位。

学生一起复习第三单元的知识定位以及第一第二单元与第三单元之间的联系。

师：请阅读一篇文章，注意文中提供的信息。

出示幻灯片

英国《经济学家》周刊在3月1日发表一篇文章：《西方民主的病在哪儿？》一文中特别指出：他们的模式——共产党的领导以及稳定的选贤任能——比民主效率更高，更能避免僵局。

师：请同学看教材82页第二段。

1.结合教材82页第二段，分析材料中“他们的模式”指的是什么？（中国特色社会主义）

2.中国特色社会主义的构成有哪些？（道路理论体系制度）

3.中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势？（三个有机统一，符合国情）文中提到的中国的成功，中国的精英阶层是怎么看待？（中国特色社会主义比民主效率更高，更能避免僵局），因为这符合中国国情，具有中国特色。

下面我们着重讨论第三个有机统一：坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机结合。

师：首先我们回忆学过的政治制度有哪些？他们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入合作探究，选取我国的一项基本经济基本政治制度，说明他是如何保障人民当家作主的。

（分6个小组讨论，分别讨论我国人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主。时间为5分钟，各小组选出一个发言人）

生：答略

师：总结：1.宪法赋予各民主党派参政权，赋予人民政协政治协商、民主监督和参政议政的职能，充分保障了各个阶层人民当家作主的权利。

2.在少数民族聚居地区设置自治机关，给予充分的自治权，保障了少数民族人民当家作主的权利。

3.实施实行村民自治和居民自治，保证人民群众依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

师：同学们自主完成了我国基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机统一。

师：请阅读83页内容，请你从国家领导人的产生看党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一（包括具体程序以及如何体现）。

生：答略

师总结：从中国领导人的诞生过程来看，我们知道我国是坚持依法治国的基本方略，使党的主张通过法定程序上升为国家意志。

师：请阅读84页内容，请你从《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》通过看党的领导、人民当家作主与依法治国的有机统一。

师：《纲要》制定广泛采取人民群众意见，体现我国人民在政治生活中怎样的地位？

生：人民当家作主

师：人民当家作主，这是由我国的国家性质决定，也是中国特色社会主义的又一特点。

师：《纲要》由国务院起草、修改，最后报送全国人大表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

生：全国人大是最高国家权力机关，国务院由它产生，与国务院是领导与被领导的关系。

师：全国人大是最高国家权力机关，国务院是最高国家机关，国务院由他产生，对它负责，受它监督，这是确切的说法。

师：中共提出《纲要》，最后由全国人大表决通过，这个过程体现了我国实行什么治国方略？

生：依法治国的基本方略。

师：我国实行依法治国的基本方略，党的主张通过法定程序上升为国家意志。这又体现了中国特色社会主义制度的一大特点。

师：接下来我们通过几道练习题来巩固我们这节课所学习的知识。

六、教学总结

通过这节课的学习，我们知道我国是一个人民当家作主的国家。我国的基本政治制度也就包括了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

七、教学反思

通过这节课的学习，同学们都能够理解了我国领导人是如何产生的，我国又如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，并在今后的学习中能够明确自己的学习目标，抓住学习的重点，做好每一节课的课前预习以及课后的巩固。