章节复习与测试优秀教案板书设计

《农业的区位选择》教学设计

高一地理

李莉

【课程标准】

结合实例，说明农业的区位因素

【学习目标】

1.阅读教材图3.1和图3.2，通过比较不同地域农业生产特点，分析农业区位的含义。

2.结合实例，分析影响农业的区位因素，学会区位分析的方法。

3.结合农业生产事例，分析农业区位因素变化对农业生产的影响，理解农业生产既要因地制宜又要适应社会经济因素的变化。

【教学重点】

1．理解农业区位的含义。

2．理解农业区位选择的影响因素。

【教学难点】

运用所学原理合理地进行农业区位选择

【教学方法】

讲述法、图示法、活动探究法

【教具】

多媒体设备、课件、教案、学案

【课时安排】1课时

【教学过程】

[导入] 在我们眼中,中国地图是这样的(投影),而在吃货的眼中,中国地图是这样的(投影)。来找一找各个地方特色的美食……食物来源于农作物，各个地方的农作物为何不同,这取决于各个地方的农业区位选择,就是我们今天要学习的内容。在哪布局某种农业，为什么选择布局在那，即“Where和why”，是我们本节课农业区位选择的核心。

[新授] [板书]3.1 农业的区位选择

[学习目标]首先，请同学们大声齐读一下本节课的学习目标,“阅读教材”开始。

（过渡）明确了本节课的学习目标，接下来同学们打开你的学案，通过学案的批改反馈情况来看，同学们做的整体还不错，极个别的同学存在一些问题，一起来看自主学习部分。

[自主学习]核对自主学习部分的答案（包括农业的概念、农业区位的含义、影响农业区位选择的因素及其变化、农业区位选择的实质），请一名学生回答展示，并做适当讲解补充。

[板书]农业

（师）要学习农业的区位选择，让我们先来认识一下什么是农业？ （生）人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，就是农业生产活动。

（师）那么，广义的农业包括哪些内容？一些来看一些图片

（投影）农林牧副渔

（过渡）了解了农业的概念，一起来分析农业区位的含义

[板书]农业区位

（师）教材上泰国和澳大利亚的案例，首先，两地的农业生产有何不同？

（生）一个是水稻种植，一个是放牧业

（师）那么，它们为何会不同呢？我们先来看看它们的位置

（投影世界地图，找出两地的位置）

（师）位置不同，决定了两地的生产条件不同，从图中可以看出什么？我们请一位同学来连连看，看哪些条件属于图一，哪些属于图二

（投影）略

（师）那么，位置加条件,就构成了区位条件的含义,我们一起来总结一下:1.农业生产所选定的地理位置,即在哪里；2.农业与地理环境各因素的相互关系,即为什么在那里。

(过渡)为什么在那里,即受到多种因素的影响,接下来我们通过一个经典的案例——灵宝市的苹果，一起来分析影响农业区位选择的因素。

[自主探究] （师）首先，先来认识一下灵宝市的位置——三门峡市，然后给大家2分钟的时间，请逐句分析其影响因素，请一名学生站起来回答。

（生）略

（师）通过这个案例，结合教材图3.3，请同学们把影响因素归类，一类是自然因素，一类是社会经济因素，同学们动手写在课本上，请一名同学上台板书。

（生）略

[板书]农业区位选择的影响因素

（过渡）接下来，我们一起来实践一下。

[合作探究一]

阅读教材P43活动题，分析下列3题中农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响？为什么？

（采取小组合作的形式，要求人人参与，积极认真；小组派代表，上台讲解）（自学，锻炼学生的区位分析思路）

（展示环节）略

（师）影响农业区位的因素是一成不变的吗？

（生）不是

（师）通过合作探究第三题可以看出，抽一组代表来展示一下。

（展示环节）略

（师）所以，市场需求的变化决定农业生产的类型和规模。除此之外，交通运输、冷藏保鲜技术的发展进一步扩大了市场。

（举例说明）阿根廷的牛肉在欧洲人的餐桌上、荷兰鲜花空运到世界上每一个地方。

[板书]自然因素——比较稳定；社会经济因素——发展变化比较快。

（师）社会经济因素不断改变，我们可以用社会经济因素对自然因素进行改造。如：塑料大棚改造热量、喷灌改造水分、云贵高原梯田改造地形、掺石灰粉改造土壤等等。

[当堂检测]

主导因素判别

[课堂小结]

光照

热量

比较稳定

气候

地形

降水

自然因素

水文

土壤

农业区位因素

市场

交通

劳动力

发展变化较快

社会经济因素

科技

政策

[反馈练习]讲解学案习题，对习题涉及的内容做适当的知识扩充。（能力提升）