单元复习与测试名师教学设计

课题

授课人

教

材

分

析

单元复习与测试

课型

复习课

边亚茹

课时

1课时

《发展社会主义民主政治》是人教版教材高一思想政治必修2《政治生活》第三单元。本节课是在学生学习了我国的根本政治制度、政党制度、民族区域自治制度及宗教政策的基础上，进一步强化巩固人民代表大会制度、政党制度的内容。本单元的内容旨在指导学生认识我国社会主义制度的优越性，拥护中国共产党的领导，使学生逐步确立正确的政治方向。

（1）从认知结构来说：通过对前两单元的学习，学生对政治的概念有了一定的认识，增强了对政治生活的学习兴趣，并初步具备了理论知识分析和解决问题的能力。

（2）从心理特征来说：高一学生的心智趋于成熟，已初步具备了独立思考和自我总结反思的能力，并且自主参与能力很强，这就需要在课程中积极引导学生结合自身体验，联系生活实际进行探究学习。

学会构造一个精干科学、脉络清晰，能涵盖本课主干基础知识的框架图，深入了解本课知识。

提高发散思维和聚合思维相结合的能力，通过连接考点和热点、举例分析、试题探究，提高运用政治观点观察分析问题的能力。

使学生深刻认识发展社会主义民主政治的意义。

学

情

分

析

教

学

目

标

知识目标

能力目标

情感、态度与价值观目标

教学设计理念

教学重、难点

教学环节

（时间分配）

组织教学

（1分钟）

从学生的实际出发，贯彻“教师为主导、学生为主体”的原则和“以学生发展为本”的理念，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性，注重学生学习探究的过程，注重学生学习方法的指导，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。在教学设计中，采用系统理论和方法对课程资源进行优化与整合，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题的能力，使学生在探究知识的同时形成丰富的情感体验。

①人民代表大会制度。

②我国的政党制度。

重重点确定的依据：从政治制度层面阐述了一、二单元有关知识的根点

据。发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。同时这三部分也是主观题考察的重点。

难构造一个能突出本课地位和重点的框架图。

点

难点确定的依据：作为单元小结的框架图既要体现主干知识和基础知识的内在联系，又要突出本课重点。

课堂教学过程

了解学生出席情况

导入复习

（4分钟）

活动探究

（35分钟）

教师：带领学生复习第三单元社会主义民主政治第五课、第六课的相关内容，构建简单的知识框架。

一、学生以小组为单位，对第五课、第六课相关知识进行梳理概括与总结，归纳出高考考点，并派出代表到黑板上进行展示。

（一）我国的人民代表大会制度

1.人民代表大会及其常设机关的法律地位；

2.人民代表大会的职权；

3.人大代表的产生、职责；

4.人民代表大会制度的组织和活动原则；

5.人民代表大会制度的基本内容及优越性。

（二）我国的政党制度

1.中国共产党的相关知识点

（1）党的地位

（2）党的治国方略

（3）党的执政方式和领导方式

（4）党的性质

（5）党的宗旨

（6）党的指导思想

（7）党的执政理念

（8）充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用

2.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

（1）政党制度的基本内容

（2）人民政协的性质、主题、职能

（3）政党制度的优越性

二、教师利用多媒体向学生展示两课的相关知识点，同时进行查漏补缺，解决疑难问题。

三、将学生分为命题组和答题组，选取一组同学担当命题组，向答题组同学提出问题，由答题组同学进行抢答，从而巩固基础知识，答对一题计一分，最后对得分最高的一组同学进行奖励。

四、课件展示高考中选择题的易错点，由学生一条龙回答，再次达到熟记知识点的教学目标。

五、习题讲解，对学生课下做的习题进行答案的订正以及解题方法的讲解，从而提高学生实际运用的能力。

（一）课前思考：注重学生的心理特征、年龄特征与认知水平，在教学设计与课堂教学中渗透新课程改革的精神与理念。

（二）课堂反思：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（三）课后反思：对自己的教学进行分析、总结，获取教学经验，及时发现问题。

教

学

反

思