第二节 旅游开发中的环境保护优质课教案整理

《§4.2 旅游开发中的环境保护》教学设计

学科

年级

课题

知识与能力：

1. 了解旅游开发中的环境问题及成因。

教

学

目

标

2. 理解环境容量概念和类型；学会分析保证旅游合理容量的重要性。

3. 明确环境保护的实施主体及保护措施。

方法与过程：

4. 培养阅读归纳能力、自主探究能力。

情感态度价值观：

5. 树立环境保护人人有责的观念；做一个合格的旅游环保者。

重点

1.

旅游开发中的环境问题及成因

2.

旅游环境总量、保护旅游环境

难点

1.

旅游开发重带来的问题及旅游环境保护的具体措施；

2.

阅读归纳、分析问题能力的培养。

教学方法

教具准备

作业

先学后教、学练结合、谈话法

运用多媒体

地理

高二

班级

题目

文科

4.2旅游开发中的环境保护

授课教师

郑永才

上课时间

5月15日

§

4.2 旅游开发中的环境保护

撰写一次旅游中遇到的环境问题、提出解决问题措施的旅游报告

4.2

旅游开发中的环境破坏

板

书

设

计

一、旅游开发中的环境问题

二、旅游环境容量

旅游极限容量

旅游合理容量

三、旅游环境保护

教学环节

【组织教学】

【创设情境】

1、板书课题

2、教学目标

【先学环节】

3、出示自学指导提纲(1)

【后教环节】教师点拨、拓展

自学效果检测

【先学环节】

4.出示自学指导提纲(2)

【后教环节】教师点拨、拓展

自学效果检测

方法指导

师生互相问好

调整学生注意，进入学习状态

引导学生看课件——创设情景进入新课

（欣赏优美的自然景观图片，学生齐声读出图片上的文字，唤起学生对美好生活的向往；观看由于旅游开发导致的环境污染导入新课）

时间

1′

3′

26′

4.2旅游开发中的环境保护

大屏幕展示（总目标）

1.明确旅游开发中的环境问题

2.了解旅游环境容量的概念和类型

3.如何加强旅游环境保护

4.做一个合格的旅游环保者

一、旅游开发中的环境问题

1、

旅游开发对自然环境的影响、成因。

2、

旅游开发对社会环境的影响、成因。

3、

举例旅游者正常的旅游观光活动也会有破坏作用。

运用多媒体：指导学生对问题的理解，补充讲解。

出示练习1 1.

班夫国家森林公园（右图）的野生动物通道

2.阅读材料归纳旅游开发中产生的环境问题

二、旅游环境容量

1、旅游环境容量概念、衡量标准和分类；

2、旅游开发地域的不同尺度有哪些? 3、旅游环境容量测算有何意义？

4、旅游活动规模与旅游区环境承载量的关系。

运用多媒体：指导学生对问题的理解，补充讲解。

多媒体出示练习2：“试分析散客游，自驾游出现的原因，并且针对景区出现问题提出具体应对措施？”

【答案】原因：居民收入不断增加，生活水平不断提高（或者经济发达，小汽车的拥有量不断增多）；节假日景区门票价格优惠，增加吸引力；高速路暂免收费；（6分任意3点即可）

措施：加强景区疏导和管理工作；评估景区的接待能力，限量发售当日门票；热点景区采取网络预约售票制；发布景区流量预报信息。（4分任意2点即可）

【先学环节】

5.出示自学指导提纲(3)

6.具体措施

【后教环节】教师点拨、拓展

7.学生展示研究成果：

【当堂训练环节】

自学效果检测

【课堂小结】

【布置作业】

教学

反思

三．旅游环境保护

1、从四个层次四个角度如何采取相应的环保措施？

找学生读“旅游开发的环境保护”

学生代表运用多媒体展示研究成果：“从环保角度我们如何做一位合格的旅游者？”

大屏幕展示练习：“描述10月1日游客流量特征，并针对故宫游客流量大、旅游体验差等问题提出解决措施。”

【答案】特征：人流量极大值出现在12时-14时，8时-10时人流量增幅最大（有人流集中在中午等词均可）；主要集中在故宫南部以及中轴线附近，空间分布不均；

措施：开发新游览区分流游客；延长营业时间；施行淡旺季门票；分散游客从不同线路错峰带队进入景区；建立景区预警机制；互联网售票及时公布游客数量

思考：分析南极旅游应注意的问题：

【答案】（略）

全国生态环境保护大会于2018年5月18日—19日在京召开，******指出生态生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。

2012年11月党的十八大提出“五位一体”新提法，把生态文明建设放在突出地位，融入经济、文化、政治、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，生态文明建设已经成为一种执政理念和治国方略的表达，“绿水青山就是金山银山。”

大屏幕展示：回归主题：“这都不是梦”

撰写一次旅游中遇到的环境问题、并提出解决问题措施的旅游报告。

10′

5′