章节复习与测试优秀教学设计说课稿

第四章《工业地域的形成与发展》

章节复习与测试 教学设计

襄阳市致远中学 程颖琦

【课程标准】

1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

3、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

【课标分析】

1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。

2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式。本条“标准”要求学生能够理论联系实际，分析某一工业企业或工业区的布局特点，以及该工业区中各工业企业的原料供应、市场和信息联系。

3、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。本条“标准”要求学生能说明传统工业区、新工业区工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当分析说明工业生产活动对地理环境的影响。

【考试大纲】

1、工业区位因素。

2、工业地域的形成条件与发展特点。

3、工业生产活动对地理环境的影响。

【考纲分析】

1、从考查内容来看，工业区位选择的影响因素是考查的重点。工业联系与工业集聚，近年来考查力度也有所增加。

2、从命题角度来看，常以最新的典型文字案例、柱状图、结构图等为背景，考查工业区位选择的影响因素。

3、从考查能力来看，侧重于考查从材料、图表中提取有效信息的能力，对规律、原理灵活运用的能力，知识迁移能力以及对工业区位因素的分析、论证能力。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、结合经典案例，理解影响工业区位选择的因素。联系实际，理解工业区位的发展变化，理解环境对工业区位的影响。 2、掌握工业联系、工业集聚、工业地域及工业分散的相关知识，能够举出有效案例并加以分析说明。

3、通过鲁尔区的区位优势及其衰落的主要原因、综合整治的方式的案例，理解传统工业区形成的区位条件、衰落的主要原因。

通过意大利新工业区、美国“硅谷”高技术工业区的案例分析，理解新工业区的特点和发展条件。

（二）过程与方法

1、利用典型图表和文字案例，分析影响工业区位的因素，培养学生的获取和解读信息能力及读图分析能力。 2、通过案例分析，了解工业地域的形成和分类，并尝试对某一工业区域的形成条件、发展优势、各工业部门之间的内在联系进行综合分析。 3、通过学习能分析我国企业存在的问题及其解决的途径，培养学生学以致

用的思维意识。

（三）

情感态度价值观

1、通过对工业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，能够做到理论联系实际。 2、环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。 3、提高学生对我国第二产业工业的关心和参与意识，树立科学的人地观。 【教学重点】

1、影响工业区位的主要因素，运用工业区选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。 2、理解工业集聚的主要原因和优点，理解工业分散与工业的地域联系的主要原因、优点。 3、传统工业区和新工业区的案例分析。 【教学难点】

1、判断影响工厂区位的主导因素及其合理布局

2、根据不同的工业联系类型，分析工业集聚的主要原因和优点。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发引导法、讲授法

【教学准备】多媒体课件、必修二第四章综合测试题

【课堂类型】复习课

【课时安排】1课时

【课前板书】

第四章 工业地域的形成与发展

一、工业区位的选择

二、工业地区的形成

三、传统工业区与新工业区

【教学过程】

教学

教师

环节

活动

今天我们来一起复习一下，高中地理必修二

第四章《工业地域的形成与发展》，这节课将分

为五个环节。第一个环节，对本章的考纲考点进导入

行解读，做到有的放矢。第二个环节，对本章的复习

知识进行复习，构建一个完整的知识体系，起到提纲挈领的作用。第三个环节，对典型图表进行判读，做到“因图制宜”。第四个环节，对本章的重点难点进行突破，达到学以致用。第五个环节，高考真题链接，只要夯实基础，在高考考场上必能稳操胜券。

老师分析解读：

1、从考查内容来看，工业区位选择的影响

因素是考查的重点。工业联系与工业集聚，近年

来考查力度也有所增加。

考纲

2、从命题角度来看，常以最新的典型文字考点

案例、柱状图、结构图等为背景，考查工业区位解读

选择的影响因素。

3、从考查能力来看，侧重于考查从材料、学生

活动

设计

意图

介绍本节复习课的所有环节和内容，让学生能做到有的放矢

学生齐读考纲与考点

熟悉考纲内容，明确学习任务和目标，有重点的进行复习，有的放矢。

图表中提取有效信息的能力，对规律、原理灵活运用的能力，知识迁移能力以及对工业区位因素的分析、论证能力。

构建

知识

体系

老师设问：第一节，工业区位选择，主要的工业学生齐答老师教过的顺口区位因素有哪些？

溜，老师边板【板书】

书。

水（源）和（土）地 原（料）动力

市场

交通

劳动力

政策

与

科技

老师设问：根据主导区位因素不同，分成哪五种找一名同学起来回答，边答导向性工业？

边在板书上的

五个关键词下

面做上横线记

号，以示强调。

老师设问：随着科技进步，社会发展，市场需求

变化，工业区位因素发生了哪些变化？

（老师引导学生回答，并在板书上的关键词旁边，画出上升下降箭头，以示区位因素的变化。）

老师设问：随着人们环保意识的增强，环境因素

已成为重要的工业区位因素。有严重水污染的工学生齐达

厂应该布局在哪里？

找一名同学起老师设问：有严重大气污染的工厂该如何布局来回答，并以呢？

西欧和华北平

原为例，具体

老师引导：除了主要的工业区位因素以及环境因问题具体分素，还有社会因素中的政策和个人偏好也会影响析。

工业区位选择。

老师引导：第二节，工业地域的形成，主要就是

对于本章的所有知识点进行复习，构建一个完整的知识体系，让学生能够利用思维导图，准确掌握每个重要的考点，提纲挈领。

引导学生回答问题，加深学生对问题的理解与掌握。

引导学生回答问题，加深学生对问题的理解与掌握。

典型

图表

判读

四个关键词构成——工业联系、工业集聚、工业地域以及工业分散。工业联系分成两种，一种是生产工序上的工业联系，还有一种是空间利用上的工业联系。具有工业联系的一些工厂往往近距离的聚集起来，形成工业集聚现象。

老师设问：工业集聚有什么好处呢？

老师引导：为了充分发挥不同地方的区位优势，一些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚，也就形成了工业分散。比如福特汽车公司的各个零部件生产厂家遍布世界各地，还有体积小、质量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业和电子产品组装工厂之间也相聚较远。

老师设问：第三节，传统工业区与新工业区。传统工业区以德国鲁尔区为例，分析一下它为什么曾经衰落又是通过什么整治措施重新繁盛的呢？

老师引导：新工业区，参考教材复习回顾。（必修二教材P68-72）

老师引导：影响工业生产的区位因素很多，一般情况下，主导因素决定了工业的区位选择，对其主导区位因素的判读可根据生产要素的投入比重来判断。工业生产要素投入比重的大小常通过以下形式呈现：

1．柱状图(或饼状图)

找一名同学起来，老师引导回答。

找一名同学起来，老师引导回答。

学生翻看教材回顾重要内容

2.直角坐标图

找一名同学起来，老师引导同学回答，甲乙丙丁各是什么导向性工业。

同学齐答乙、丙各是什么导向性工业。

引导学生回答问题，加深学生对问题的理解与掌握。

充分利用教材回忆掌握较难记住的知识点。

利用典型图表，分析影响工业区位的因素，培养学生的获取和解读信息能力及读图分析能力。

3．多维坐标图

4.玫瑰图

各找一名同学起来，老师引导同学回答，各是什么导向性工业。

同学齐答甲、乙、丙、丁各是什么导向性工业。

利用典型图表，分析影响工业区位的因素，培养学生的获取和解读信息能力及读图分析能力。

重点

难点

突破

老师引导解答经典习题，对于本节的重点和难点进行突破。

综合分析问题，得出结论

通过经典习题的整合，提高学生从材料、图表中提取有效信息的能力，对规律、原理灵活运用的能力，知识迁移能力以及对工业区位因素的分析、论证能力。

找一名同学，综合分析文字材料和图像信息，得出结论。

通过经典习题的整合，提高学生从材料、图表中提取有效信息的能力。

高考

真题

链接

综合分析问夯实基础，题，得出结论。

让学生自信起来，对高考心存敬畏但不再恐惧。

课堂

小结

老师带领同学们一起回忆总结这节课的五个环节。

帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点。提高学生的注意力，升华学生的思维能力，强化记忆。

通过学生反思能力的培养，使学生自主学习地理的能力得到提高，实现从“学会”向“会学”的转变。

课堂

反思

学生动笔写下这节课的收获与反思。

【课后反思】

这堂课的成功之处在于，课堂上的五个环节环环相扣，紧紧围绕着课程标准和考纲的要求加以设计，突出了重点与难点；综合测试题的选择基本上覆盖了本章所有的知识点，但在课堂上只重点选取了具有代表性的高考真题加以分析讲解，不仅高效有力而且也能够缓解学生对高考的畏惧心理；最后的课堂小结和课

堂反思，不仅能够强化学生记忆，还能促使学生自主学习的能力得到提高，实现从“学会”向“会学”的转变。

这堂课的不足在于，主要是师生互动和老师的分析讲解，缺少了学生与学生之间的沟通互动。因为时间有限内容较多，故没有设计学生自由讨论环节，也没有选择与传统工业区及新工业区相关的习题在课堂上讲解，还需加以改善。