综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案板书设计

《综合探究 中国发展进步的政治制度保障》教学案例

主讲人：口泉中学 常春雷

一、教材分析

【教材的地位和作用】

“综合探究 中国发展进步的政治制度保障”这节课是人教版高中政治必修2第三单元后的综合探究活动，本活动是根据课程标准内容目标3.11设计的。新中国成立前，中国成为全世界几乎所有帝国主义国家掠夺的对象，中国人民备受帝国主义、封建主义的欺侮和压迫，毫无民主权利可言。新中国成立后，中国人民以主人翁的姿态建立了一系列社会主义政治制度。

设计本探究活动的目的是通过让学生阅读课文，展开探究，认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本，发展学生的概括能力、分析能力和通过现象看本质的能力。

【教材内容】

本活动围绕“中国发展进步的政治制度保障”展开，共有两个活动：聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主；走近全国人民代表大会

体会“有机统一”。

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二、学情分析

本探究活动是学习完第三单元发展社会主义民主政治后开展的，通过学习前面我国的相关政治制度的内容，学生对人民代表大会制度、民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度已经有了一定的基础，所以在学习本探究活动的时候，就比较容易接受，并且会运用自己所学知识进行分析，尤其是对到国家领导人的产生以及国家十二五规划纲要出台的程序。但由于政治生活本身比较枯燥，尤其是对于高一的学生，理论知识与学生的学校生活有一定的距离，所以仍旧需要教师在指导活动与讲授的过程中密切注意学生的接受和学习的状态，提高活动效率。

三、教学目标

【知识与技能目标】

1.明确中国特色社会主义的基本内容。

2.理解中国特色社会主义制度的特点和优势。

3.理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

【过程与方法目标】

1.通过聚焦我国政治制度，发展学生的概括能力。

2.通过走近全国人民代表大会，体会“有机统一”锻炼学生透过现象看本质的能力以及对材料的分析能力。

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【情感、态度和价值观目标】

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中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。中国特色社会主义道路、理论体系和制度统一于中国特色社会主义伟大实践中，让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

四、教学重难点

【教学重点】把握中国发展进步的政治制度保障

【教学难点】认识党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一

五、教法和学法

【教法】探究法、讲授法、例证法、辩证分析法

【学法】自主学习法、图片展示法、探究学习法、材料分析法

六、教学准备

【教师部分】1【学生部分】1、课前预习课本

七、教学活动过程

（一）导入新课

3 2、制作多媒体课件

到目前为止，我们总共学习了三个单元，第一单元是公民的政治生活，第二单元是为人民服务的政府，第三单元是发展社会主义民主政治。那么这三个单元之间有什么关系呢？对了，发展社会主义民主政治为公民的政治生活提供制度保障，是为人民服务的政府的内在要求。了解完他们之间的关系后，我们来看一张图片，从这张图片上，我们想到了一首歌《没有共产党就没有新中国》，只有中国共产党才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国。那么中国特色社会主义有哪些内容，让我们共同来开始今天的探究活动：中国发展进步的政治制度保障。

（二）讲授新课

[学生活动]看课本82页，明确中国特色社会主义的基本内容以及中国特色社会主义制度的特点和优势是什么？ [学生回答]中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

[学生回答]中国特色社会主义制度，坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民

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主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来，符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

[教师]前面我们学完人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度后面都有一段话，这些制度都是不同于西方的一党制和多党制，是符合我国国情的具有中国特色的社会主义政治制度。今天我们更是深有体会，作为政治生活的一个探究活动，我们共同来探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

[学生活动]结合前面所学知识，思考中国特色社会主义政治制度包括什么？它们又是如何保障人民当家作主的？

[要求]分组讨论，派代表发言。

[学生回答]中国特色社会主义政治制度，包括人民代表大会制度这一根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等基本政治制度，以及建立在这些制度基础上的政治体制。

[学生回答]人民代表大会制度是我国的根本政治制度，其宗旨是人民当家作主，真正保障了人民群众参加国家管理，

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充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。

[学生回答]中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度。共产党执政的本质是代表工人阶级及广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民；多党派参政扩大了各界人士的政治参与，推进了民主政治的发展。我国的政党制度有利于发展社会主义民主政治。

[学生回答]民族区域自治制度是我国的基本政治制度。它保证民族自治地方充分享有自治权，有利于保障少数民族人民当家作主。

[学生回答]基层群众自治制度是我国的基本政治制度。实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家作主最有效的途径。

[教师] 人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排。下面让我们走近全国人民代表大会，体会“有机统一”。

[学生活动]2011年3月，十一届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲

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要》。这一纲要的制定历时两年多，经过上千处修改。你知道这需要怎样的程序吗？结合84页十个步骤，回答下列问题。

（1）1、5、8步骤有哪些共同之处，有哪些活动？体现了该主体的什么地位？

（2）3、4步骤有哪些主体参与，联系所学第二课体现了怎样的参与方式？体现了该主体的什么地位？

（3）2、6、7、9、10步骤涉及到了哪些主体？他们的性质如何？

（4）纲要由国务院起草、修改，最后送全国人民代表大会表决通过，体现了全国人大与国务院怎样的关系？

（5）中国共产党提出纲要，由全国人民代表大会表决通过，体现了我国实行什么治国方略？

[学生回答]中国共产党。通过《纲要建议》，审议《纲要》草案稿，讨论《纲要》草案稿。体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是执政党。

[学生回答]人民群众、专家。通过社情民意反映制度和专家咨询制度参与民主决策。体现了人民当家作主的地位。

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[学生回答]中国共产党是中国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，行使立法权、监督权等职权。国务院是我国的行政机关，是国家权力机关的执行机关。

[学生回答]国务院由全国人民代表大会产生，对它负责，受它监督。

[学生回答]中国共产党的意志须经过法定程序才能上升到国家意志，体现了我国实行依法治国的基本方略。

[教师总结]通过回答上述问题，我们分别得出了中国特色社会主义政治制度的特点和优势：党的领导、依法治国、人民当家作主有机统一。

（三）课堂小结

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。这是告诉我们的结论，又有充分地现实根据。通过学习本探究活动，学生们加深了对中国特色社会主义的理解，对我国的政治制度有了较深的了解。

[学生活动]请学生看着板书进行总结与梳理，从而明确本节课的知识点。

（四）作业布置

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请大家运用今天学过的知识，结合课本83页的材料，从我国国家领导人的产生角度，分析如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一？

（五）板书设计

综合探究 中国发展进步的政治制度保障

国体

反映

决定

中国特色社会主义政治制度

内容 特点和优势

八、教学评价

通过学生的听课反馈和完成作业来进行教学评价，学生可以把不懂的地方及时反馈，自主完成课后作业，需要注意的是，由于学生学习层次不同，所以可以自主选择完成作业，并且与教师进行相对应的交流。

九、教学反思

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本探究活动的教学内容不多，但是由于时间紧张，一课时完成这些内容难免在把握重难点时会顾此失彼。尤其是对人民当家作主、党的领导、依法治国“有机统一”的体会。

针对如何让学生感悟我国的政治制度在保障人民当家作主时的体会，由于时间关系，我在课堂上突破力度和挖掘深度不够，所以在以后的教学中要吃一堑长一智。尤其在备课的过程中应特别注意这一点。

总之，教学之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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