单元复习与测试教学设计及教案分析

8、2《国际关系的决定因素：国家利益》

【教学内容】

人教版高中思想政治必修2第八课《国际关系的决定因素：国家利益》

【课标及考纲要求】

课标要求学生懂得国际关系的内容和形式以及国际关系的决定性因素是国家利益，运用事例说明我国在国际交往中维护自身的国家利益。

【学情分析】

1、知识基础：学生已经学习国际社会主要成员的相关知识，已具备学习本框题的知识。

2、能力基础：学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验，但探究的能力还不成熟，需要老师及时地进行引导、启发和点拨。

3、学习障碍：学生喜欢有趣的案例，但不太注重效率。在探究过程中，不太自主发言，需要老师和同学的鼓励和督促。

【教材分析】

本课是在对主权国家和国际组织相关理论初步学习的基础上，继续深入复杂国际关系背后剖析其决定性因素。国家间亲疏冷热、聚散离合的决定性因素是国家利益。由于国家利益的概念较抽象，通过美国对台军售的事件的剖析，理解国家利益对国际关系的决定作用。同时，通过对特朗普访华签订亿元大单的分析深化对国家利益的理解，继而更好的维护我国的国家利益。这也为后面理解我国的外交政策奠定了基础。

【课时具体目标】

以新课程核心理念为指导，按照《课程标准》和考纲考点的要求，根据高一学生的认知水平、心理特点和思想状况，制定本框题的三维学习目标如下：

1、通过一组国际交往的剪影，掌握国际关系的含义、内容、基本形式。

2、通过视频：《特朗普访华硕果》以及美国对台湾军售，理解国家间的合作、竞争和冲突的根源，掌握国家利益是国际关系的决定性因素,国家间的共同利益是国家合作的基础。

3、通过视频：《大国外交》，理解怎样维护我国国家利益和原因，提高理性分析、判断国际社会政治现象的能力。

【教学重难点】

国家利益是国际关系的决定性因素

【目标达成评价】

1、通过学生展示探究一，学生懂得国际关系的含义、内容和基本形式。

2、通过学生展示探究二、三的成果，评价学生对国际关系的决定因素：国家利益的理解，培养学生关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

3、通过探究四，评价学生对坚定地维护我国国家利益的掌握，培养了学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

【教学方法】

1、情境唤起法：从学生熟悉的生活事例出发，通过直观有趣的情景设置，引起学生的学习兴趣。

2、问题探究法：以问题驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题引出，引导学生自主探究。充分体现学生为主体、老师为主导的新课程理念。

3、直观教学法：充分利用多媒体，用视频等形式，增强直观感。

1

4、合作探究法：分组开展学习探究活动，在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到凸显。同时培养合作精神，在快乐中学习，在学习中感受快乐。

【教学流程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

特朗普访华中国给予最

通过视频，

导入新课

高的国事访问+规格，美国国

引起学生播放视频：《特朗普访内也给以高度的关注，为什发表自己的见解

兴趣和积华》

么中美两国都如此重视此次极性。引入特朗普的访华呢？我们一起本课

来学习国际关系的决定性因素：国家利益。

探究一

在老师的点拨下，引导

展示一组以中美为主学生理解国际关系的主体有

通过一体的PPT 国家与国家之间、国家与国

组图片，形思考：上述图片分别体家组织之间、国际组织与国学生先通过阅读课本自主象生动地现了国际关系的主体际组织之间的关系。能够从学习，然后小组探究，各抒己引导学生有？国际关系的内容政治、经济、文化、军事四见，展示成果，能比较全面地去思考问是什么？国际关系的个方面区分国家关系的内思考问题，分清国际关系的主题，加深对形式是什么？：

容，并能区分开竞争、合作体、内容和形式

问题的理和冲突三种基本形式。

解，而不是老师总结：国际关系最就单纯告主要的是国家与国家之间的诉学生知关系。国际关系的形式复杂识。

多样，竞争、合作和冲突是三种基本形式。

引导探究二：

学生全面视频：《特朗普访华签引导学生思考特朗普此

去理解中订2535亿大单》

。

次访华，为什么中美都会如学生通过阅读课本，分组美能签订思考：1、根据视频内容此重视，从为什么能签订探究回答，各抒己见，展示成2535亿经说明签下超级大单对中2535亿经贸大单对中国和果，能比较全面地思考问题，贸大单的国有哪

美国经济带来的好处，引导通过交流展示，锻炼学生的语原因，进一些好处？对美国有哪些学生理解共同利益是合作的言表达能力，培养学生的辩证步理解共好处？

基础，利益的对立是引起摩思维。能理解国家利益是国际同利益是2、能签下大单这说明了擦和冲突的根源。

关系的决定性因素，共同利益合作的基国家合作的基础是什

是合作的基础。培养学生关心础。培养学么？

教师总结：共同利益是我国在国际社会的地位和命生关心我合作的基础，利益的对立是运，增强民族自信心。

国在国际引起摩擦和冲突的根源。

社会的地

位和命运。

2

时政传递：

2017年2月7日，美国商务部发布了全年的对外贸易数据。其中，2016年全年美国对华贸易逆差3470亿美元，但2016年全年，美国贸易逆差总额达到了5023亿美元。

探究三：

两则材料：特朗普上任后的对台军售及中国的态度

1、从材料中找出美国要向台湾军售的原因？

2、角色扮演：根据材料假如你是中国外交部发言人，就美国对台军售做出发言。为什么会作出这样的发言？

3、主权国家对外活动的出发点和落脚点是？国际关系的实质是？

用数字进学生进一步理解国家间的一步深化引导学生理解为什么特共同利益是合作的基础，利益学生对国朗普的亚洲之行，要以中国的对立是引起摩擦和冲突的根家利益是为支点，为什么此次访华会源。

国际关系受到美国国内的高度关注。

决定因素的理解。

老师引导学生从材料中找出特朗普时期美对台军售的原因，学生理解国家利益是国际关系的决定因素。从中国外交部的发言中感受到针对美对台军售，中国的坚决反对，进一步理解维护国家利益是一个国家对外活动的出发点和落脚点。也进一步理解国际关系的实质是利益关系。

教师针对学生的回答，给予高度的评价和肯定，并及时给予引导和点拨。指出国际关系的决定因素是国家利益，共同利益是合作的基础，利益对立是引起冲突的根源。国际关系的实质是利益关系。

展示丘吉尔名言：

没有永远的敌人，也教师展示丘吉尔名言，没有永远的朋友，只有永从丘吉尔名言当中，你可以远的利益。

得到哪些启示？

学生阅读课本，通过自主学习，然后小组探究，各抒己见，展示成果。通过探究三，学生理解国家间有共同的利益，也有利益的对立和冲突。国家之间的分离聚合、亲疏冷热的关系都是由国家利益引起的，国家利益是国际关系的决定性因素。通过交流，增强了学生关心国家大事，增强民族自信心，自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务。成为一个有责任、有担当的中学生。

引导学生通过特朗普对台军售事件，理解美国是为了维护自己的国家利益，中国的坚决反对，也是从维护自身的国家利益，从而加深了对知识的理解。

学生发表意见，理解国家利益是一个国家对外活动的出发点和落脚点。共同利益是合作的基础，利益对立是引起摩擦和冲突的根源。

通过丘吉尔经典外交名言，进一步加深了对国家利益是国际关系的决定因素的理解。

3

视频：《大国外交》

探究四：结合视频怎样维护我国的国家利益？

成长与感悟：

1、从国家利益的角度，用具体的事例谈谈国际关系的风云变幻

2、假如你是国际观察员，你预测一下中美关系的发展将何去何从

3、作为中学生，你认为我们怎样才能更好地维护我国的国家利益

引导学生从大国外交中，体会我国在国际上是爱好和平，负责任有担当的国际形象。

教师总结：中美建交近40年来，虽然风雨兼程，但总体是合作的方向，能全面地理性地看待中美关系。作为中学生，我们要有担当，要为中华民族的伟大复兴而努力。

学生各抒己见，发表自己意见。强调必须把国家的主权和安全始终放在第一位。从大国外交中增强民族自豪感和自信心，努力学好科学文化知识，提高自身的素质，认真履行义务，维护国家安全、荣誉和利益的义务。

培养学生

的民族自豪感和自信心，从大国外交和邓小平的精辟论断中，全面地维护我国的国家利益，也培养了学生全面看问题。

展示十九大宣讲团的一组数据表格

老师总结：要在2035

年实现现代化，要在2050

学生看表格

年达到发达国家的水平，我

们这一代同学的身上肩负着重重的嘱托。

用数据来进一步说明学生对实现伟大的中国梦所肩负的责任。

老师总结：少年智则国智，

学生齐声朗诵《少年少年强则国强。只要有我们学生朗诵

中国说》的片段

学生的再接再厉和砥砺奋进，我们伟大的中国梦一定能早日实现。

通过朗诵少年中国说，激发学生的自信心

，为中华民族的伟大复兴而奋斗

【板书设计】

国际关系的决定因素：国家利益

1、

国际关系的含义、内容和基本形式

2、

国家利益是国际关系的决定性因素

共同利益是合作的基础，利益对立是引起国家冲突的根源

国际关系的实质是一种利益关系

3、坚定地维护我国的国家利益的原因，应该怎样维护

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