单元复习与测试教学设计(第二课时)

普通高中课程标准思想政治《政治生活》

第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治

学

科：设

计

者：

制度》

教

学

设

计

思想政治

袁

心

雨

课堂教学设计表

课题

第七课

民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

（章节名称）

学科

思想政治

授课年级

高一

学期

课型

下学期

复习

预计课时数

40分钟

选用教材

新课标高中思想政治必修二《政治生活》

人教版

参考资料

高中思想政治必修二《政治生活》教师教学用书，人教版

教材分析

教材结构：

本单元是从政治制度层面阐述了上面两个单元有关知识的根据和基础，旨在引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性。本课位于该单元的第二课，讲述我国保障人民当家作主政治制度中的政党制度，有助于加深对人民当家做主的国家性质的理解。

现实层面：

要求学生理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。实行民族区域自治是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择。我国民族团结、社会稳定、中国特色社会主义事业蓬勃发展，成为世界上解决民族问题、处理民族关系最好的国家之一，充分显现出民族区域自治制度的优越性。

学生情况分析

高一下学期的学生已经在历史上学过我国的近代史内容，为本课的学习奠定基础，对一些历史事件的了解有助于加深民族问题解决成就的理解。

教学方法选择

讲授法

合作探究法

教学环境、教学媒体选择

黑板板书 多媒体教学

教学目标

1、知识目标：

（1）

知道民族区域自治制度是我国解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度。

（2）

明确我国民族区域自治制度的含义，了解自治机关是民族自治地方的人民代表大会和地方人民政府，既行使国家权力机关的权力，又有自治权。

（3）

理解我国实行民族区域自治制度是适合国情的选择，具有显著的优越性。

2、能力目标：培养学生综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：长期的实践表明，民族区域自治制度是我国的一大政治优势，使学生理解并拥护这一制度，进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任。

教学重点、难点：

重点：民族区域自治制度的内容；民族区域自治制度的优越性

难点：民族区域自治制度的内容

课堂教学过程结构设计

【导入】（1分钟）

播放彭丽媛唱的《天路》视频，西藏之所以得到翻天覆地的变化，是由于国家良好的政策。从而引出《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》

【授新】

1、

学生自主探究学习PPT五个问题。对教材内容有进一步的了解。 2、

进一步自主探究有关民族区域自治制度的相关知识。

3、

观看视频，探究实行民族区域自治制度的原因是什么？

4、

通过自主探究，学生对民主区域自治制度有了更深的了解。因此学生观看视频调动学生积极性。

5、

学生在掌握民族区域自治制度的基础上，观看视频了解民族区域自治制度是适合国情的基本政治制度。

【结课】

1、

学生通过学习掌握了民族区域自治制度，为了加深对民主区域自治制度的了解。小组合作探究写标语。

2、

课堂检测，进行相应的巩固练习。

3、

课后反思，当今国际，由于民族矛盾引发战争屡见不鲜，要如何更好的处理？更加深入了解民族区域自治制度的优越性。

4、

课后做能力挑战，巩固知识。

板书设计

7.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度

1、含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、自治地方：自治区、自治州、自治县三级

3、自治机关：人民代表大会和人民政府

4、核心：自治权（立法自治、经济、文化管理、变通执行权、其他自治权）

5、民族区域自治制度优越性

（1）统一、安全

（2）保障权利

（3）民族关系

（4）现代化事业

【课后反思】

本节课对于学生的积极性调动还不是很到位，并且在学生掌握知识点上解析的还不是很深入。第一、教师和学生在课堂上的配合还不是很到位。第二、对于学生的引导还缺乏，没有做到很好的循循善导。第三、本节课的整体安排不是很到位，对于后半部分时间有点赶，没有掌握好课堂进度。第四、学生的学习积极性以及老师的自我教态、语言方面还需要进一步的改进。第六、对于课堂内容的深度还不是很到位。

希望各位专家老师给与批评指正。