单元复习与测试主要内容及教案内容

第三单元

发展社会主义民主政治 单元复习与测试 教学设计

新疆维吾尔自治区阿克苏地区温宿县

温宿县第一中学

政治教师 周春桃

一、教学目标 1、知识与技能：

理解中国发展社会主义民主政治的内容。

2、过程与方法：

通过生活实例中方案形成过程分析，提高公民的政治意识，提高公民对社会主义民主政治的认识。

3、情感态度价值观目标

通过问题讨论、情景教学，培养学生参与社会主义民主政治的意识和责任感。

二、学情分析 高一学生知识水平逐渐提高，日益关注社会，参与政治生活的热情增加，对事物有了自己的判断和理解。本单元的内容和生活关系密切，但学生缺乏足够的政治参与实践，因此通过学生课前自主学习、调查研究、合作探究等方式，可以拉近和生活的距离，深化学生的理解，提高学生的动手能力和理性思考能力。

三、重点难点 教学重点：我国的人民代表大会制度、中国特色社会主义政党制度。

教学难点：我国的民族区域自治制度和宗教政策。

四、课型：复习课

五、课时：1课时

六、教学手段：课本、教案、粉笔、多媒体辅助教学

七、教学方法：讲授法、情景教学法、案例分析法、提问法

八、教学过程：

（一）单元主要内容

第五课

我国的人民代表大会制度

第六课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

第七课 我国的民族区域自治制度与宗教政策

（二）进行教学

教师活动：高考热点：

1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。

2.多党合作的政治基础是坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则，这表明中国共产党是执政党，是社会主义事业的领导核心。 3.“三个代表”重要思想全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。4.政党要调节哪些关系，起什么作用呢

第一、争取群众和教育群众。

第二、反映特定阶级的利益要求和政治意识。

第三、参与国家政治生活。

5.实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

6.民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 7.自治权是民族区域自治制度的核心内容。宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权。

学生活动：积极思考、总结

要点总结：

1.人民代表大会

（1）含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。

其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（2）基本内容：

A.国家的一切权力属于人民；

B.人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；

C.由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；

D.实行民主集中制的组织和活动原则； （3）组织原则：我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要的特点，就是国家机构实行民主集中制。

含义：民主集中制是在民主基础上的集中和在集中指导下的民主相结合的制度。

表现：

A.人民代表与人民的关系

B.人民代表大会与其他国家机关的关系

C.中央和地方国家机构的关系 2.“三个代表”重要思想的本质是立党之本、执政为民。党的性质决定了它始终站在立党为公的基点上，始终代表最广大人民的根本利益。党的权利来自人民，是代表人民行使权利的，必须实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。

3.我国政党制度的鲜明特色：

（1）形成了通力合作的友党关系。中国共产党是执政党，各民主党是参政党，中国共产党与各民主党是亲密友党。

（2）我国多党合作的首要前提和根本保证是坚持共产党的领导。

（3）我国多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。 （4）我国多党合作的根本活动准则是遵守宪法和法律。

（5）我国多党合作的重要机构是中国人民政治协商会议，简称人民政协。

教师活动：

本单元易错点：

1.中国共产党与民主党派的关系：地位上中国共产党是执政党，民主党派是参政党（不是共同执政，不是联合执政），政治上，二者是领导与被领导的关系，组织上二者各自独立，法律上二者地位平等，工作上二者互相监督。 2.中国共产党、民主党派、人民政协都不是国家机关，都不能实施国家职能。

3.人民政协是在中国共产党倡导下，我国各党派共同创立的，中国共产党和各民主党派都以政党身份参加。人民政协是它们合作的组织形式。此外，人民政协还包括无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。所以，它也是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。人民政协围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 教师活动：学科间综合试题

［综合试题］

材料一：构建和谐社会已经成为社会最为关注的话题，也是2005年政府工作报告中的一个亮点。******指出：“我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

材料二：2005年4月期间，由于日方在历史等一系列问题上的错误态度并不断采取伤害中华民族感情的错误行为，引起上海、北京等地的部分学生和群众自发举行了涉日游行示威活动。期间，有少数人利用互联网和手机短信，散布谣言和虚假信息，鼓励举行示威活动。其中，江苏扬州网民夏某因涉嫌编造、传播虚假恐怖信息罪被公安机关刑拘。

请结合上述两则材料回答下列问题：

（1）请运用人民民主专政和公民的权利和义务知识，谈谈如何建设和谐社会？

（2）假若你的一位同学收到鼓吹举行游行示威的短信息，并有意参加。

学生活动：分4人小组积极思考，讨论，回答问题。

教师总结：

（1）①国家应坚持和完善人民民主专政的国家政权，不断发展社会主义民主，保障公民的民主权利。

②国家应坚持人民民主专政的专政职能，依法处理和化解各种社会矛盾，打击各种犯罪行为，维护社会稳定。 ③应健全民主法制，加大普法宣传，提高公民的法制意识。引导公民合理、有序地参与政治生活，维护安定团结的社会政治局面。

④公民应坚持权利与义务相统一的原则，在行使自己的权利时，不得损害国家、集体的利益以及其他公民的合法权益。

⑤公民应履行遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结的义务。

（2）劝说要点应包括：

一方面，要肯定其想法和行为的合理之处。①从公民享有的政治权利和自由的角度讲，其享有游行、示威的自由。②从公民的义务的角度，因日方伤害中方权益，作为公民有义务履行维护国家统一和民族团结。 另一方面，要指出其行为的不适宜之处。①从权利与义务相统一的角度讲，公民行使权利，应维护社会稳定，不得损害国家统一和民族团结，以及他人的合法权益。②从自由和法制的角度指出游行、示威应经公安机关批准，应在法律范围内进行。

（三）课堂小结：师生互动，共同总结、回顾本节课所学的内容。

板书设计：第三单元

发展社会主义民主政治 单元复习与测试

第五课

我国的人民代表大会制度

第六课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

第七课 我国的民族区域自治制度与宗教政策

作业布置：加强巩固本单元所学的内容，并做一套本单元的测试卷。

课后反思：