综合探究　中国发展进步的政治制度保障获奖说课稿

综合探究三：中国发展进步的政治制度（教学设计）

一、教学目标

（一）知识与技能

通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障，并通过探究来发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

（二）过程与方法

通过小组探究等方式提升学生自主学习、探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

二、教学重点及难点

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

三、教学策略选择与设计

教师利用课本情境启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、交流学习成果

四、教学手段：多媒体辅助教学

五、课时安排：1课时: 六、课型：新授课

七、教学过程

（一）新课导入

师：同学们，今天我们来学习“中国发展进步的政治制度保障”。我们都知道我国是社会主义国家，而且是具有中国特色的社会主义，那么什么是中国特色社会主义呢？

（学生讨论思考）

总结：中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

（二）新课讲授

师：请同学们根据课本82页的相关内容，思考一下中国特色社会主义主要有哪些内容？

学生思考总结：

师：那么中国特色社会主义制度又有哪些特点和优势？

生：（思考总结）

特点：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国

优势：坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来，坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来，坚持把党的领导、人民当家作主、依法治国有机结合起来；符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。

师：我们回忆学过的政治制度有哪些？它们是如何保障人民当家作主的？

接下来进入“合作探究”：选取我国的一项基本政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的？

（分四个小组讨论，分别就我国政党制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度如何保障人民当家作主展开讨论。时间为3分钟。各小组选出一个发言人。）

生：讨论略

（师：总结）

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现

（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度，多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民民主的重要实现形式。

（3）民族区域自治制度是我国一项基本政治制度，它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族合法权益及管理地区事务的自主权利。

（4）基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效、最广泛的途径。

师：同学们自主完成了我国的基本政治制度是如何保障人民当家作主的，下面让我们走近全国人民代表大会，体会党的领导、人民当家作主和依法治国是如何有机结合的。

师：请大家阅读83页内容，从国家领导人的产生看“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

”。（包括具体程序以及如何体现）

生：讨论略

总结：

师：请大家阅读84页教材内容，简单了解十二五纲要制定的具体程序和过程。

重点关注纲要从提出到通过有哪些部门和人员的参与，怎样体现了“党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一”。（2分钟）

生：讨论略：

总结：

1.由中共中央广泛征求各民主党派、无党派人士的意见以后，提出制定《十二五规划》的建议。

2.国务院根据中共中央的《建议》，广泛征求各方意见、组织专家制定《十二五规划纲要（草案）》。

3.国务院将《纲要（草案）》提请全国人大会议审议，倾听两会意见和建议。

4.全国人大会议审议、批准。

（三）拓展提升

归纳拓展1：怎样区分党的领导、人民当家作主、依法治国？



党的领导----提出建议、总体部署、审议讨论草案稿



人民当家做主------人民群众直接行使权利，（人大代表代表人民行使权利、人民政协履行职能等）



依法治国----------使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现。

知识拓展2：如何发展社会主义民主政治？



坚持中国特色社会主义政治发展道路



坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一



坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，不断推进中国特色社会主义政治制度自我完善和发展