课题1 空气教学目标设计

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

教材分析

空气成份

庄志瑶

课时

1 新课标初中化学人教版

课题1 空气

1通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。

2了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途。

初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验现象运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。

1初步学会鉴别纯净物和混合物

2通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了知识与能力解。

目标

3了解氧气氮气稀有气体的主要物理性质和用途

4 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。

学情分析

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

重点

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

。

1 初步学习科学实验的方法，进行观察记录并分析实验现象

2运用分析对比归纳的方法获取的信息进行整理。

1保持对生活的好奇心和求知欲X| k |B| 1 . c|O |m 2树立实事求是的科学态度

3 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神

用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

空气成分测定实验中的误差分析

提出问题→实验探究→解决问题→联系实际→拓展思维→充分想象→激发兴趣。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

师：猜谜语“说是宝，真是宝，动物植物离不了，看1．空气是一种无[新课引入]教师活动

学生活动

设计意图

不见，摸不着，越往高处越稀少”谜底是什么？谜底就是色、无味的气体，既看不通过大家刚才的空气。空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比见，也摸不着。

较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性。

[提出问题]

1．空气就在我们周围，你对它有哪些了解? 2．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗? 回答，可以看出大2．空气中有氧气，家对空气已经有我们人呼吸的就是空气中了一定的认识，知的氧气。

道它是一种既看3．空气是一种宝贵不到踪影又闻不的自然资源，人和动植物到气味的气体，它与人类和动植物[讲解]为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力的生活都离不开空气。

于这方面的研究。瑞典科学家舍勒(Karl Wilhelm Scheele，4．不同的环境，空的关系非常密切。1742～1786)和英国化学家普里斯特里(Joseph Priestley，气有所不同。如农村空气为了让大家对空1733～1804)分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧与清新，城市空气污浊。

金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774年，法国化学气有一个比较全5．蜡烛可以在空气面深入的了解，本

家拉瓦锡(Antoine Laurent Lavoisier，1743～1794)用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作中燃烧。

单元我们就来认6．桌子上的空杯子识我们周围的空气。

[请学生阅读课本用的结果，并发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧中有空气。

和呼吸。第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。

[设问]那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气P22拉瓦锡研究空气成分的成分呢? [板书]1、测定空气中氧气的含量

[实验]实验2-1 [注意]①装置不能漏气；②集气瓶中预先要加入少的实验过程，并引导学生观看图(拉瓦锡研究空气成分所用的装置)] [可让学生描述实[回答]红磷燃烧产量水；③点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

验现象及结果] 。

[讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消生大量白烟，生成一种白耗了。

色固体，水面尽管上升了，[过渡]请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到但上升不到1/5 的内容，分组讨论下面的问题。

[投影展示]讨论

拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? [小结]上述实验说明，氧气约占空气体积的1/5。

课堂小结

2分钟

[讲解]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：

[讲解并板书]2、空气的成分：按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0．94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0．03％。

结合图讨论下述问题：

布置作业

1分钟

1．在你身边发生过哪些污染空气的现象? 2．大气污染会造成哪些危害? 3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么? 空气成分

1空气成分的发现空气的成分：按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0．94％、板书设计

二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0．03％。

2化学家介绍

3化学实验

教学反思可以从以下方面阐述：

1． 请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；

答：非常满意

2． 有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

教学反思

答：当我讲解空气是混合物的时候，学生们感到吃惊。

3． 学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

答：满意，要讲的问题都解决了，因为学生听懂了。没有不足的地方。

4． 课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

答：没有出乎意料的是发生，所以不学要解决。

5． 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

答：如果重新上的话，我还会这样讲，因为这是我呕心沥血备的课，经过了很多年的实践，效果很好。新想法有，但是课堂时间不允许。

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 答：学生学下效果很好，因为布置的作业都完成了。

7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

答：听课的老师说我讲的很好。估计听课的老师没说实话，不想给我挑毛病，给予指导。