课题2 如何正确书写化学方程式全国优秀课堂实录

课题2 《如何正确书写化学方程式》教学设计

唐爱琴

教学目标

知识与技能：

1.理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

过程和方法：

1.认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；

2.通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观：

培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

教学重点难点

重点：正确书写化学方程式

难点：

化学方程式的配平方法

教学过程

教师活动

导入新课：

【课件展示】（1）C + O2

CO2

学生活动

设计意图

以旧导新，为学生学习新知识提供必要的背景知识，促使新旧知识建立起实质性的联系，将学生引入到预定的教学任务和程序中来。也是出入激发学生学习热情和发展学生观察识别能力的需要。

这是什么式子?它可以提供哪些信息?它怎么读呢?

观察并讨论、举手回答

（2）H2+ O2 H2O〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？

怎样才能把上式改为化学方程式呢？

通过讨论，学生学生分组讨论（教师提示：从反应物、建立合作的伙生成物、反应条件、各种构成物质的伴关系，通过多粒子的相对数量关系、各物质间的质角度的讨论，有量关系等不同角度进行分析讨论）

助于学生加深对知识的理解。

推进新课

一、化学方程式的书写原则（板书）

1、必须以客观事实为基础

2、遵守质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤：

阅读教材100页内容，总结书写化学方程式的具体步骤：

1、写；

2、配；

3、标；

学生观察分析

阅读，讨论，总结

4、等；

5、查。

三、化学方程式的配平

（一）观察法

以镁在氧气中燃烧生成氧化镁的化

学方程式为例，引导学生探索书写化学

方程式的方法。

（练***下列方程式

练习巩固，展示

CO2+NaOH Na2CO3+H2O

H2+O2 点燃 H2O

学生倾听，理解

（二）最小公倍数法

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷

为例，（见课本100页）

（练***下列方程式

Fe+O2 点燃

Fe3O4 观察练习，并请2名同学板书到黑板

上。

KClO3 KCl+ O2

1、引导学生分组讨论如何在化学方程

式中体现反应条件和生成物的状态

2、归纳学生讨论的结果：

（1）反应

条件只有一个写在等号的上

方；若需 2个或多个条件，则分开写在阅读课本100-101页标注条件和箭等号上下方。 头的知识

（2）

点燃≠加热（ ）

点燃≠燃烧

高温≠加热（ ）

（3）

只有生成物中出现气体时标，观察分析，倾听，理解

只有生成物中生成沉淀时标

（三）奇数配偶法

以加热氯酸钾和二氧化锰制氧气为例，

引导学生探索配平方法。

练习巩固，展示

（练习）CO+Fe2O3高温 Fe+ CO2

Al+O2 点燃 Al2O3

这样学生不仅能区分化学方程式与化学反应式的不同，重要的是明白了化学方程式能体现质量守恒定律，这为学生学习化学方程式的写法起到了“水到渠成”的作用。

在方程式的配平方法的教学中，借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，可启其思，发其智。

巩固、强化核心知识。

通过讨论、交流中的不同观点的交锋，可以补充、修正、加深每个学生对问题的理解。

讨论交流，整合梳理

书写原则

1、以客观事实为依据

2、遵守质量守恒定律

书写步骤

1、写：反应物、生成物的化学式，之间用短线连

2、配：使反应前后各原子的数目相等

3、标：反应条件、生成物的状态

4、等：短线改成等号

5、查：查化学式、配平、反应条件、生成物状态

书写化学方程式的要领口诀 左写反应物，右写生成物

写好化学式，记得要配平

短线改等号，条件须注明

气体和沉淀，箭头要分清

小试身手：

.写出下列反应的化学方程式：

（1）水在直流电的作用下生成氧气和氢气

（2）加热高锰酸钾制取氧气

（3）用过氧化氢（H2O2）与二氧化锰制

【我是小医生】判断下列方程式是否正确

A. Mg + O2 ==== MgO2 B. Hg + O2 === HgO 1.．下列四个反应中的生成物都是C，若C的化学式为AB2，则该反应的化学方程式是( ）

A．3AB2＋B2===2C B．2AB＋2B2===2C C．2AB＋B2===2C D．AB2＋2B2===2C 2.．在化学反应前后，下列诸项中肯定没有变化的是①原子的数目

②分子的数目

③元素的种类

④物质的种类

⑤物质的总质量

⑥原子的种类( ) A．①③⑤⑥ B．①③④⑤ C．①⑤⑥ D．①③④

3.．西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河．经调查发现是由于上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为：2R＋2H2O＋7O2===2FeSO4＋2H2SO4，则R的化学式为（）A．FeS B.Fe2S3 C．FeO D.FeS2

让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。

回顾总结，举手回答

精讲后，及时练学生练习

习不仅容易段段

清，而且便于层

层深，这是一种

知识的整合和理

学生独立完成，然后在教师组织下，解的深入实践的过程。

进行交流，得出正确结论

一是进一步熟练

核心知识；二是通过课堂练习检

测反馈学生对核心知识的掌握情

况。

(1)会正确书写化学方程式。

(2)书写化学方程式, 化学反应是

依据,元素符号、化学式是基础。

(3)配平化学方程式时,化学计量数

的寻找是有一定规律的,同时书写

一定要根据原则,书写要完整,不遗

漏任何一个条件或符号。

倾听。

课后作业：课本第101页1、2、5题

板书设计

如何正确书写化学方程式

一、书写原则：

1.必须以客观事实为基础 2.遵守质量守恒定律

二、书写步骤：写、配、标、等、查

三、化学方程式的配平

1.观察法

2.最小公配数法

3.奇数配偶法