课题1 金刚石、石墨和C60教学设计模板

金刚石、石墨和C60

教学设计

一、教学背景

本课题面向的是初三学生，分三课时，第一课时为碳的单质，第二课时为碳的化学性质，第三课时为本节练习学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。

二、

教材分析

1、教材的地位和作用

碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣，加强对学生进行辩证唯物主义观点的教育。

2、确定教学目标：

[知识与技能]

（1）通过对金刚石、石墨和C60的了解，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系

（2）知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。

（3）了解木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。

[过程与方法]

（1）会对展示或演示的资料分析、归纳。

（2）通过探究实验主动的获得知识。

[情感态度与价值观]

（1）以发展的观点看待碳的单质。

（2）通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识

3、教学重点

（1）同一元素可形成不同单质。

（2）金刚石石墨和C60的性质比较及用途。

4、教学难点

金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。

三、

教法和学法

本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：

1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。

2、培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。

2、通过课件展示，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境。较好的调动了学生的积极性，从而降低了学习的难度。

四、

课堂教学过程

教师活动

学生活动

【问题】（课件展示）不倾听，思考，讨论，回答。

同种元素可以组成不同

种单质，同一种元素可以

组成不同的单质吗？

【引入】碳元素在自然界倾听，领悟。

里的含量不是最多的，但

它形成物质的种类却是

最多的。我们今天开始学

习第六单元“碳和碳的氧

化物”课题一“金刚石、

石墨和C60”。

那么金刚石、石墨的庐山观看

学生思考、抢答，真面目是什么样呢？有并推测与之相关的性质。

什么样的用途呢？请同

学们在观看视频的时候根据教师给出的表格，学找出金刚石及石墨相关生对以上内容进行总结，的用途，并试着说出与之使零散的知识系统化

相关的性质？比比看，谁找的快。

【播放金刚石和石墨视频】

【讲述】同学们回答的

猜想、质疑、发很好。【问题】金刚石和言

石墨都是由碳元素组成的单质，但它们的物理性质却存在这么大的差异，你知道为什么吗？

【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。

【分析】利用图片比喻等方式帮助学生从微观理解原子的排列方式不同导致物理性质上的差异。

结构的不同导致性质的不同。

【讲述】与【思考】

除

感知身边的碳单质

了金刚石和石墨以外，生展示、倾听，思考，回答。

活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微

设计意图

揭示一种元素可以形成多种物质

引入课题，激发学习兴趣，产生求知欲。

活跃气氛，调动学生参与

的积极性。

通过观察图片，形成微观世界结构的印象，从而培养学生建立微观结构与性质的联系。

学生通过阅读冰箱除味剂活性炭的说明书，那么它的用途学生很自然的就会总结。培养学生听讲领悟能力；训练学

小晶体和少量杂质构成。谁查到了有关木炭和活性炭的资料吗？请告诉我们。

【质疑】那么木炭与活性用放大镜观察木炭，认识炭谁的吸附能力更强到木炭、活性炭有强吸附呢？

性，原因在于它们有疏松

多孔的结构

【活动】

用放大镜观察

木炭结构并依据所提供

的仪器设计实验验证（先

让学生猜测红墨水中加

入木炭的现象，过滤后看

到什么现象，原因是什

么，然后让学生动手实

验，做两个对比实验，通

过讨论，得出结论，木炭

具有吸附性，使红墨水颜

色逐渐褪去，而活性碳的

吸附能力更强）

【问题】除了以上介绍的

碳单质，还有其它的碳单

质吗？

师生共同归纳总结。

【播放】C60分子结构、用途视频，介绍C70、C240、C540

【总结】

师生共同总结。

【板书设计】

一、金刚石石墨和C60比较

物理性质

金刚石

①无色透明、正八面体形状的固体

②天然存在最硬的物质

石墨

①深灰色、有金属光泽、不透明、细鳞片状固体

②很软，有滑腻感

③优良的导电性

差异的原因：就在于它们的原子排列方式不同。

二、木炭、活性炭、焦炭、炭黑的用途

三、木炭与活性炭的结构及性质

生分析归纳能力。

再将活性炭与木炭进行表面积的对比，理解活性炭吸附能力强的原因。

感受科技，使学生知道国家的强大与繁荣是离不开科技的，向学生渗透“科技兴国”的思想，进行爱国主义教育

巩固本节所学知识。

对应的主要用途

①装饰品——钻石

②玻璃刀、钻头等

①制造铅笔芯，做润滑剂

②石墨电极