课题1 原子的构成名师教学视频（文字实录）

第三单元 物质构成的奥秘

课题3 原子的构成----相对原子质量

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、能应用概念计算原子的相对原子质量。

2、能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系。

3、会查相对原子质量表。

（二）过程与方法目标

1、学习用相对值代表实际值的方法。

2、会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法。

（三）情感态度价值观目标

1、体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。

2、结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点和难点

教学重点：相对原子质量的概念和计算

教学难点：相对原子质量和原子的实际质量的比较。

三、教学方法

讲述法、谈话法、讨论法、练习法

四、教学过程

【提问】C-12表示碳元素的一种同位素原子，看到

“12、6、C”能想到什么？

学生：质子数、中子数、核电荷数、核外电子数。

【追问】如果再告诉你一个质子、一个中子的质量分别为1.6726×10-27千克和1.6748×10-27千克，你还能求出什么量？ 学生：求出原子的质量。

1.6726×10-27千克×6 + 1.6748×10-27千克×6 = 1.993×10-26千克

【讲解】不同的原子质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。

【投影】

一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克；

即1．993×10-26千克

一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克；

即2．657×10-26千克

一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克；

即9．288×10-26千克

让学生谈一谈计算过程中有什么体会？（数值小，计算麻烦）

思考：你有什么方法来简化吗？

【讲解】

这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。

学生阅读教材P41的相关内容。

【板书】

相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。

相对原子质量

==

原子的实际质量

一个碳原子的质量*1/12 【讲解】一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。

【板书】1个碳原子的质量：1．993×10-26千克，其1/12是1．993×10-27千克≈1．66×10-27千克，

则氧的原子量==

2.65*10-26千克

==16

1.993*10-26千克*1/12 【拓展延伸】今后学习中，我们可直接查阅书62页常见元素原子的相对原子质量表(师生一起查阅)。

【看书】学生看表3-2构成原子的粒子的质量

粒子种类

质子

中子

电子

质量

1.6726*10-27kg 1.6749*10-27kg 质子质量的1/1836

如表所示，构成原子的质子、中子的相对质量都约等于1，与质子、中子相对，电子的质量很小，整个原子的质量主要集中在原子核上。

（投影）

原子种质子类

氢

碳

氧

钠

氯

数

1 6 8 11 17 中子数

0 6 8 12 18 相对原子质量

1 12 16 23 35 问题：除了查表，还有其他方法知道原子的相对原子质量吗？学生读图并思考：表格对你有何启发？

分析：碳原子的相对原子质量=所有质子的相对质量+所有中子的相对质量+所有电子的相对质量（电子质量忽略不计）

=质子数×1个质子相对质量+中子数×1个中子相对质量

（1个质子相对质量=1个中子的相对质量=1）

=质子数+中子数

总结规律：相对原子质量≈质子数+中子数

【阅读资料卡片】张青莲与相对原子质量的测定

了解科学家事迹，培养民族自豪感。

【课堂小结】请你谈一谈本节课的收获。

当堂检测

1、原子（普通的氢除外）的原子的核是（

）

A由电子和质子构成

B由质子和中子构成

C由电子和中子构成

D不能再分

2、在原子里质子数等于（

）

A中子数

B电子数

C中子数和电子数之和

D原子量

3、化学变化中的最小微粒是（

），在化学变化中可分的微粒是

（

）

A原子

B分子

C电子

D原子核

4、已知原子的核电荷数，可以确定它的（

）

A原子量

B质子数

C中子数

D电子数

5、原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是(

)

A质子数和电子数

B质子数和中子数

C中子数和电子数

D核电荷数

6、某原子的质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子中所含微粒总数为（

）

A

26

B

56

C

82

D

86

课后反思

1、本节教学内容几乎是全新的，是学生从未接触过甚至是无法想象的抽象内容，从教学要求来看，只要求基础学生掌握知识就可以了，明确了本节教学任务后，教师应该认真分析学生情况，从而分化难点。

2、在教学中，主要以学生的探究活动为主。在学生活动中，不断用问题引导他们进入思考状态，为他们提供讨论、交流、表达、合作的机会。把教学定位在一种交往。对话关系之上，发挥学生的主体地。