课题1 水的组成教案3

课题3《水的组成》教案 作课人：王永彤 【学习目标】

1．初步认识氢气的性质和检验方法。

2．通过电解水的实验，认识水的组成。

【重难点】

水的电解实验的现象和结论。

【教学过程】

一

、新课导入：

【师】学生通过观看课件显示图片能够认识到：水是生命之源，我们的生活离不开水等有关

知识。然后，教师提出问题:那么大家知道水是由什么元素组成的吗？这节课我们就来探究一下水的组成。并板书本节所讲内容的题目：

课题3 水的组成

二、新课内容：

(一)知识回顾：

【生】：导学案---预习导学（知识回顾）。

（二）合作探究：

1、氢气的性质和验纯：

【师】教师展示有关氢气球的图片让学生观察，并提出相关问题，让学生回答，从而师生共同总结出氢气的物理性质。

板书：氢气的物理性质:无色、无臭、难溶于水密度比空气小的气体。

【师】学生继续观察图片---火箭的发射，火箭发射需要用到燃料，燃料需要满足的特点是体积小，重量轻，但发出的热量大，这样才能减轻火箭的重量从而使卫星快速地送上轨道。由此，教师引出火箭用到的燃料是液氢燃料，并提问学生：氢气具有什么样的性质和用途呢？

【生】氢气具有可燃性，可以用作燃料。

板书：氢气的化学性质:可燃性

【师】氢气具有可燃性，如果氢气中混有一定量的空气和氧气就会发生爆炸，所以在点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度，防止发生爆炸。

那么该如何去检验氢气的纯度呢?请同学们结合教材第79页图4 - 23进行描述. 【生】【学生讨论并总结】收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,管口朝下,移近酒精灯的火焰.然后移开拇指,如果听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯;如果听到很小的声音,则表示氢气较纯。

【师】教师总结并补充验纯方法:试管口朝下,用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近酒精灯火焰,移开拇指点火,若听到很小的声音,则表示氢气较纯。不纯的氢气不能点燃,需重新检验氢气纯度,直到声音很小表示氢气较纯了才能点燃。

板书：

尖锐的爆鸣声→不纯

验纯方法

声音很小→较纯

如图1 检验氢气的纯度

｛｛

2、氢气在空气中燃烧：探究水的生成

【师】演示：教材第79页实验4-24:氢气在空气中燃烧，学生观察现象。

如图2 氢气在空气里燃烧

【师】实验中，氢气在空气里燃烧，火焰是什么颜色的呢？有无新物质生成?发生了什么变化？是否有水滴生成？

【生】产生蓝色火焰，烧杯内壁有水珠生成等。

【师】总结现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧,产生淡蓝色的火焰。用烧杯罩在火焰的上方时,烧杯壁上有水珠生成,接触烧杯的手能感到发烫. 点燃

板书：文字表达式：氢气 + 氧气 →水 结论：水是由氢、氧元素组成的 【过渡语】人们发现氢气燃烧生成水后，又研究了水的分解实验。

3、水的分解：探究水的组成

【师】演示实验：教材第80页实验4-25:电解水实验，同学们观察到什么现象？ 【生】学生填写表格1：导学案第二页探究点2---水的组成。

【师】找同学回答，并总结实验现象：

(1)

两个电极上均有气泡产生

(2)

一段时间后，正极与负极产生的气体体积比约为1：2 （正氧负氢，氢2氧1） 如图3 电解水装置图

【师】：两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨. 【师】演示实验：切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察现象。（学生简述，教师总结）

【生】：学生填写表格2：导学案第二页探究点2---水的组成。

【师】总结：检验气体的方法：正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，说明是氧气

负极产生的气体能被点燃，火焰呈淡蓝色，说明是氢气

氧气的体积与氢气体积的比为1∶2,我们可以这样记忆:“正氧负氢,氢二氧一”

【巧思妙记】水中通入直流电,正氧负氢会出现,氢二氧一体积比,助燃可燃来检验。

板书： 文字表达式：

结论：水是由氢元素和氧元素组成的

三、练一练

1.下列属于纯净的氢气在空气中燃烧现象的描述,其中正确的是(

) ①产生淡蓝色火焰

②放出大量的热

③在火焰上方罩一个干冷的烧杯观察到烧杯壁有小水珠

A.①②

B.②③

C.①③ D.①②③

2、电解水的反应属（ ）

A、

化合反应 B、分解反应 C、置换反应 D、氧化反应

3、关于水的组成说法中正确的是（ ）

A、水是由水元素组成 B、水是由氢气和氧气组成

C、水是由氢元素和氧元素组成 D、水的组成很复杂，至今没有明确的答案

4、关于电解水的实验，下列叙述正确的是（ ）。

A 正极产生的气体能使带火星的木条复燃，

负极产生的气体能燃烧

B 正、负极产生的气体都是水蒸气

C 负极产生气体的质量约是正极产生气体 质量的2倍 D 做电解水实验时，通的电是交流电

5、根据电解水实验装置图回答下列问题：

（1）指出电源的正负极：A( )极

；B( )极

。

（2）事先在水中加入少量硫酸钠的目的是： 。

（3）C试管中为（ ）

气。

D试管中产生的是（ ）

气。

（4）C、D两试管中气体的体积比为： 。

如图4 电解水装置

四

教学反思

由于本课属于物质课，所以如何激发他们的兴趣是我在进行这堂课之前必须好好思量的。在实际教学过程中，由于条件有限，所以没有做氢气的燃烧试验以及水的电解试验，取而代之的是播放视频来演示这两个试验，所以学生的课堂气氛不是太好，学生不是很活跃。我觉得这是这节课最大的遗憾！但是整个教学过程是完整的，通过课下作业，学生的对这节课的内容掌握情况是较好的，达到了教学目标的要求，整体来说还是成功的。