课题1 质量守恒定律教案公开课一等奖

《质量守恒定律》教学设计

张

斌

一、教学目标

(一)知识与技能目标

1.知道质量守恒定律的含义，能用微粒观点说明质量守恒的本质原因

2.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系

3.通过学生自己设计实验方案，动手实验，使学生能用实验定量研究化学问题。培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。

(二)过程与方法目标

1.通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。

2.通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

3.通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

(三)情感态度与价值观

1.通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。

2.培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。

二、重点、难点

1.重点：质量守恒定律的形成过程以及它的含义和应用

2.难点：质量守恒定律的形成过程以及微观含义的理解

三、教法、学法

本节课主要采用“实验探究”的教学模式，在整个探究过程中实现以观生趣、以趣激疑、以疑导思、以思求知、以知增能。本节课主要是在教师的引导下充分发挥学生的主体作用，通过主动参与、自主合作、探究交流的学习方式使每位学生以“探索者”的身份融入到课堂中，体验化学的再发现过程，学习化学家发现真理的途径和方法，真正做到把时间和空间还给学生，学生成为课堂的主人。

教具准备：

仪器：托盘天平、锥形瓶、玻璃棒、单孔橡皮塞、酒精灯、烧杯 小试管、石棉网、火柴等

药品：红磷、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、镁条、碳酸钠、稀盐酸

四、教学过程

教师活动

一、情景设置

生活中我们都能看到一个现象，点燃答

一根火柴，熄灭后是不是变轻了？请谈一谈你的想法？

学生活动

学生积极回设计意图

从生活现象入手，创设问题情境，激发学生的兴趣，引发学生积极探索的欲望。

二、实验探究

了其他物质，化学反应前后物质的质量会变化吗？

2.猜想与假设：

参加化学反应的物质的总质量与生成的物质的总质量是否相等呢？

3.制定计划、进行实验

哪一种是正确的。

后质量的测定

学生分组实通过小组合作，既锻炼学生的动有三种不同意见，我们用实验来验证验：

产生猜想，出现引导学生从量的方面来进行探究的方法

回答三种可讨，了解科学探能：

1、大于

2、小于

3、相等

1.提出问题：化学反应的特征是生成不同的想法

（2）方案二.铁手实验能力，也反应前后质量的是的科学实验态测定

（3）方案三.盐酸跟碳酸钠反应前后质量的测定

观察实验现象进度

（1）教师演示：方案一、白磷燃烧前钉跟硫酸铜溶液培养他们实事求

行讨论、归纳

4.收集证据

5.解释与结论

量守恒定律的内容，突出重点。

各物质的质量总和不相等呢？

讨论：盐酸与碳酸钠粉末反应后质量否与质量守恒定律相矛盾？

找小组同学展示培养学生总实验，叙述实验结、归纳的能力。现象和实验数同时培养了学生总结化学反应前不苟的科学态变化规律。

组织与适时点拨，进一步归纳质据，找学生试着实事求是、一丝板书：课题及质量守恒定律内容。

后物质的质量的度。

学生一起读初步记住定律

内容

6.反思与评价：有没有化学反应前后质量守恒定律的

学生代表展通过反思与交述实验现象和实得到逐步明晰和减轻；镁带燃烧后质量增加，分析是示本组实验，叙流，讨论使问题教师演示:碳酸钠与稀盐酸密闭反应验数据。师生归解决

前后物质质量测定与方案三做对比。

纳小结：在不是

守恒定律。

封闭的体系中分小结：所有的化学反应都符合质量析数据时，不要忽略参加反应和生成的气体

三、联系实际、学以致用（练习）

( ) ，肯定改变的是（

），可能改变的是（ ）①物质的种类②原子的种类③分子的种类④原子的数目⑤各物质的质量总和⑥元素的种类⑦原子的质量⑧.分子的数目⑨元素的化合

加深对质量守恒定律的理解用简洁、流畅的语言表述，便于学生记忆和使用。

1.化学反应前后肯定没有改变的是小组合作学习

价

2.在A+B→C+D的反应中，5克A和

一定的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量是（ ）

(A)18克 (B)7克

(C)8克 (D)6克

3.下列说法正确的是 ( ) A. 10g水蒸发成水蒸气后仍是10g，符合质量守恒定律 B. 蜡烛燃烧后，越来越少，不遵守质量守恒定律 C.高锰酸钾加热分解后,试管内固体药品，减少的质量等于生成氧气的质量

D. 根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应能生成3L水， 4.蜡烛在空气中燃烧后，生成CO2和H2O，试推断蜡烛中一定含有_____元素，可能含有___元素。

四、体验成功，谈谈收获

通过本节课的参与，你有哪些收获? 你获得了哪些知识? 认识上有什么提高? 能力上有什么长进? 学得快乐吗? 把你的认识和体会与大家共享。

独立完成。

及时反馈，使学生掌握质量守恒定律及运用

让学生在交畅所欲言

流中获取对化学的最深感受，体验到探究活动的乐趣和学习获得成功的喜悦。锻炼了语言表达能力。

板书设计 质量守恒定律

一、质量守恒定律的内容

参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和

二、质量守恒定律的原因

原子种类不变 化学反应前后 原子个数不变 原子质量不变

化学反应前后各物质质量总和相等

三、设计实验验证质量守恒定律应注意的问题;