课题3 使用燃料对环境的影响教案设计（一等奖）

《使用燃料对环境的影响》教学设计

课标分析

认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

教材分析

本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第二课时。《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。包括了四个内容，分两课时完成，本节课认识化石燃料燃烧对环境的影响。

作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。

学生分析

在前一课时的学习中学生了解了化石燃料燃烧对人类的重要义，但是对环境的影响还没有全面的认识。学生已掌握了一定资料搜集和归纳整理的能力，本课知识又与生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定的渗透，学生有着浓厚的兴趣、渴望表达、渴望体验。

教学目标

知识与技能：认识化石燃料燃烧对环境的影响。

过程与方法：学习利用身边的资源获取信息。

运用已有的知识分析问题，解决问题。

情感、态度与价值观：认识到能源合理开发与利用的重要性，形成绿色环保的意识。

树立辩证认识问题的意识，正面认识化学作用。

教学重点：

了解化石燃料燃烧对环境的影响。懂得选择对环境污染较小的燃料。

教学策略

创设情境、启发探究、点评释疑、提出问题、解决问题。

教学用具

多媒体课件

教学过程

复习铺垫

甲烷燃烧的方程式

有关化石燃料、燃料充分燃烧的条件等

出示本地空气污染的图片和酸雨腐蚀森林、雕像的图片，说出使用化石燃料（煤、石油）对环境的影响

煤、石油等化石燃料的燃烧对环境有怎样的影响呢？

设置情景

引入课题

提出问题

提出问题

煤燃烧会产生什么污染物？它们又会对环境产生怎么样的影响呢？

学生根据已有知识和生活经验分析，并提出酸雨的成因及危害

如何防治酸雨？

防治酸雨的措施

分析问题

煤燃烧对环境的影响及防治措施

提出问题

分析归纳

分析问题

教师补充并小结

汽车尾气中的主要污染物是什么？

如何减少汽车尾气对空气的污染？

阅读教材并结合已有知识解决问题

汽车尾气对环境的影响及减少尾气的措施

解决问题

提出问题

提出问题

分析并解决

学生认识到化石燃料燃烧对环境的影响，应节约并综合利用化石燃料

学生归纳化石燃料燃烧的利与弊

你知道正在开发和使用的清洁能源有哪些？为什么称之为清洁能源？

教师讲解乙醇，氢气两种清洁能源，并与学生一起分析燃烧后的产物，使学生明白清洁的含义

分析问题

学生说出常提到的一些新能源，如太阳能等

教师补充新能源，并同学生一起寻找家乡在能源利用上的新举措。

解决问题

小

结

学生认识新能源，并学会选择对环境污染较小的能源

学生认识到开发新能源的重要意义

学生总结收获，查找不足

作业布置：课时练相应习题。

对我市近年交通方面的新能源利用情况进行调查并形成报告。

教学设计：

三、使用燃烧对环境的影响

煤、石油燃烧的主要污染物：

CO、SO2、NO2、粉尘等

酸雨成因：SO2、NO2、等

四、能源的利用和开发

C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O

蓝色火焰

乙醇，俗称酒精

2H2+O2===2H2O

(热值高、无污染) Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

太阳能、风能、地热能、潮汐能、生物能、核能等。

教学反思：

本节课主要是通过燃料对环境的影响来学习和树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。教学重点是了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。2.认识新能源开发重要性。以新教学理念为核心，积极倡导学生自主学习方式。从播放课件产生联想，引出课题，充分利用课本及身边的资源提出问题，分析问题，讨论交流，解决问题的方式体会知识的产生与发展过程，使学生在探究过程中学到了技能，获取了知识，锤炼了思维，张扬了个性。

创造性地运用了身边的情境材料，让学生感性上切身体会到燃料燃烧对环境的影响，调动学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。

学生开放式的提问和交流，对教师解答的逻辑性、准确性有相当高的要求，教师的知识面必须更广，灵活应变能力需更强。另外教师在教学过程中还要注意倾听学生的回答，真正把自己融入到课堂中，让学生在教与学的过程中建构知识。

点燃

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