课题3 制取氧气教学设计第二课时｜教案在线预览

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课题3 制取氧气目标要求：1、知识与技能：了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。2、过程与方法：通过探究氧气的制法，认识分解反应，掌握探究过程。3、情感态度与价值观：培养勇于创新的科学精神。重点：分解反应的概念难点：判断分解反应。教学过程：1、旧识回顾：根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题3 制取氧气

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2019-05-30 11:31:00

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学校：岳池县龙孔小学校

课题3 制取氧气教学设计第二课时

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2019-05-30 11:31:00

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关键词：课题3 制取氧气教学设计第二课时

正文

课题3

制取氧气

目标要求：

1、知识与技能：了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

2、过程与方法：通过探究氧气的制法，认识分解反应，掌握探究过程。

3、情感态度与价值观：培养勇于创新的科学精神。

重点：分解反应的概念

难点：判断分解反应。

教学过程：

1、旧识回顾：

根据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？

2、情景导入：

出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？

3、探究新课

目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

第一种方法：双氧水

二氧化锰

第二种方法：氯酸钾二氧化锰

第三种方法：高锰酸钾

讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？

明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多。

Ｃ＋Ｂ

课堂练习：课后题

教学反思：

1、教法设计

本着以“发展学生的能力”为根本原则，采用引导---探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，设计了“复习回顾，引导探索,开拓应用”的以学生为主体的教学程序。利用多媒体、实验和实物展示等手段，创设

问题情境，引导探究，使学习过程更加形象生动，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者。

2、学法指导

通过本节课的教学，引导学生分析、归纳，探究气体制法的设计思路、方法，培养学生在学习中发现、思考一些问题，经分析、探索、总结形成经验并上升为理论，再将理论应用于解决实际问题的能力和实验能力，让学生学会探究学习的一般方法。

4、比较了实验室制氧的三种方法，了解了三种方法的有缺点，这也是本节课的亮点。

存在的问题：学生在探究实验中比较混乱，还无法准确得出探究的结论。其次，时间安排不够准确，一节课内完成这么多的探究实验有点仓促。

关于本教案的常见问题

Q：课题3 制取氧气教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3 制取氧气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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