课题1 物质的变化和性质教学实录与评析

2017年广元市教学大比武

科目：化学

年级：九

课题：《物质的变化和性质》姓名: 单位：四川省苍溪县五龙中学校

教

学

设

计

年

级

王 奕

课

题

教学

媒体

第一单元

走进化学世界

课题1 物质的变化和性质

多媒体，实验器材

知识

技能

过程

方法

情感

态度

课

型

新

授

教

学

目

标

1.知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；

2.知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。

1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；

2.会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。

教学

重点

教学

难点

教学方法

1、PPT课件

物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分。

变化与性质的区分

分组实验、实验探究、归纳总结、练习提高

教学2、实验用品：试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、准备

研钵、、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水、镁带、

2课时

第一课时

物理变化和化学变化

教学

时间

教学

内容

教学环节

导

入

教学过程

教师活动

创设情境：

化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。再展示图片,引入我们今天学习的新课:物质的变化和性质. （板书：物质的变化和性质）

一、物质的变化

化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个演示的实学生活动

学生倾听、思考、

设计意图

激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。

实

验

探

究

验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象. [演示]将纸揉成团、纸撕碎、点燃一张纸和点燃银白色的镁带的实验、浓氨水与浓盐酸反应,指导学生观察实验现象、。

在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出物理变化和化学变化的概念。

【学生分组实验一】实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生完成实验、记录实验结果。

根据学生在实验中出现的问题引导学生从三方面来描述实验现象：

1.反应前物质的颜色、状态；

2.反应实验过程中看到的现象；

3.反应后物质的颜色、状态。

[提问]：

1、

在（实验1-1）和（实验1-2）中，物质的变化有什么特征？

2、在（实验1-3）和（实验1-4）中，物质的变化有什么特征？

3、这两种变化有什么区别？

在学生讨论、交流的基础上总结、归纳，得出上述四个实验中的物理变化和化学变化,再次加深理解物理变化和化学变化的概念。

[提问]：你能举出生活中物质发生的物理变化和化学变化吗？

[提问]：你觉得是物理变化还是化学变化的现象更精彩？为什么？

【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 [提问]有放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀的现象一定是化学变化吗？

[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？

观察现象并思考在变化中有无新物质生成

分组实验、合作学习

学生描述实验现象，纠正不准确的地方。

[归纳]：

1.物理变化概念、现象并举出实例

2.化学变化的概念、现象并举例

观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。

通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

通过学生分组实验, 增加学习乐趣,激发学生学习化学的兴趣。让学生在实验与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从而培养动手能力、科学观察、规范表达和分析问题的能力。

对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力。

通过图片，加深学生对化学变化的认识。

通过讨论，理解物理变化和化学变化的本质区别

学生分组实验二：物理变化和化学变化有没有联系？

实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：

（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随物理变化

（2）物理变化和化学变化之间有何联系

课

堂

小

结

巩

固

练

习

课堂小结

：

提问：学完本节课，你知道了什么？

1、1、PPT展示练习题，请学生完成后举手回答。

2、

完成导学案上的练习题。

学生亲自点燃蜡烛,观察通过实验,学生得出燃烧现象。

正确的结论。学会观

察实验现象,学会分

析，学会归纳整理

学生思考、总结、倾听

思考，做练习，回答。

培养学生的理解及归纳能力

通过练习，加深对本节知识的理解。

课题1

物质的变化和性质

板

书

设

计

一、化学变化和物理变化

1、物理变化：

2、化学变化：

教

学

反

思