课题1 水的组成优质教案设计

课题1 水的组成

一、教学目标：

知识与技能：复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。

过程与方法：通过电解水的实验，使学生了解水的组成。

情感态度价值观：巩固“在化学反应里分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

二、教学重点：通过实验活动分析水的组成 教学难点:认识事物的科学的思维方法的形成

二、课时安排: 一课时 课型：授新课 三、教法选择

实验、小组讨论、自学 教学手段：多媒体

四、教学过程：

由身边熟悉的事物引入

一、水对人类的作用：1、动物和植物含有水。

2、日常生活不可缺少水。

3、工业和农业生产离不开水。

二、水的物理性质：（学生回答）

三、氢气的性质：

1、物理性质： 无色、无臭、难溶于水的气体，密度最小。

2、化学性质：H2有可燃性（可以做燃料）

⑴点燃纯净的H2

现象：发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠。

H2

+

O2

H2

+

O2

点燃

点燃

H2O

H2O

⑵点燃不纯的H2

现象：发生爆炸

H2的验纯方法：①

用排水集气法收集一试管气体；②

用拇指堵住管口，移近火焰；

③

点燃听其声音，若“噗”一声，则H2纯净；

若尖锐的爆鸣声，则H2不纯。

水的组成

一、电解水实验：

实验现象：①通电后两电极上都产生气体，且正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比大约为1：2。

②正极上产生的气体能使带火星的木条复燃，负极上产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色。

结论：水电解后生成氢气和氧气，即水是由氢、氧两种元素组成的。

表达式：

实验注意事项: 1、电解水时在水中加入少量氢氧化钠或稀硫酸的目的：

2、

电源采用的是"直流电源"。

3、水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为

2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，原因主要有：

①由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大；②在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。

思考问题：

1.水的电解是化学变化还是物理变化？冰山的形成呢？

H2O

通电

2.氧气和氧、氢气和氢是否一样？

3.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的”？

课堂练习：

1.关于水的电解实验,下列说法错误的是(

)

A. 该实验证明了水是由氢和氧组成的

B. 该实验证明了“水在通直流电的条件下能产生氢气和氧气”这一重要性质

C. 为了增强水的导电性,往往在水中加入少量氢氧化钠或硫酸

D. 实验中收集到的氧气和氢气的体积比为2∶1 2．下列变化是化学变化的是(

)

A．水受热后变成水蒸气

B．水溶解多种物质

C．水在直流电作用下能电解

D．在101kPa，4℃时水的密度最大

3．电解水时，一般都要加入稀硫酸或氢氧化钠溶液，原因是(

)

A．它是水分解反应的催化剂

B．可以增加水的导电性

C．可以生成更多的氢气和氧气

D．可以除去水的有害物质

4．下列有关氢气的性质中属于化学性质的是(

)

A．

无色、无味

B．能够燃烧

C．难溶于水

D．密度很小

5．检验氢气纯度时，判断氢气较纯的现象是(

)

A．听到尖锐的爆鸣声

B．未听到声音 C．听到声音很小

D．

试管爆炸

三、单质与化合物

氧气（O2）、氢气（H2）、铁（Fe）氮气（N2）、硫（S）等。

【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。

水（H2O）、二氧化碳（CO2）高锰酸钾（KMnO4）、双氧水（H2O2）

【化合物】由不同种元素组成的纯净物叫化合物。

单质、化合物的区别与联系：

1、纯净物根据组成元素种类的多少可分为单质和化合物。

2、由同种元素组成的纯净物叫单质概念中包含两个要素：纯净物、同种元素，识记为“一物一素”。例如：氧气、磷、铜等

3、

由不同种元素组成的纯净物叫化合物。也有两个要素：纯净物、不同种元素，识记为“一物多素”。例如：水、高锰酸钾等。

例题：在①冰水混合物

②过氧化氢溶液

③空气

④硫磺

⑤氯酸钾分解后的产物

⑥液氧

⑦氯化钠

⑧

高锰酸钾

这些物质中。

⑴属于混合物的有:

⑵属于纯净物的有:

⑶属于单质的有:

本节收获

一、水的电解及组成

二、氢气的物理性质及验纯的方法

三、单质、化合物、氧化物等概念

单质：由同种元素组成的纯净物

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

氧化物:两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。

课堂练习：

1、鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用(

)

A．观察其颜色和状态

B．嗅其气味

C．用带火星木条分别伸入气体中

D．用燃着的木条分别伸入气体中

2．下列物质中属于化合物的是(

) A．空气

B．河水

C．冰

D．红磷

3．下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答：

1)其所用电源为

电，由图可知A端为

极。

(2)当A端相连接的试管中得到的气体是

，可用

来检验。

(3)如果与B端相连的试管中气体的体积为8mL，则与A端相连接的试管中气体的体积为

4．氢气作为新能源普遍被人们看好。它有许多其他燃料所不及的优点。石油、煤、天然气等资源的蕴藏量并不是无限的，而氢气可以用水做原料来制取。燃烧相同质量的氢气和汽油，前者放出的热量约是后者的三倍。氢气燃烧后的产物只有一种——水，不污染环境。根据以上短文的内容，请归纳总结出氢气作为新能源的优点：

①

；

②

；

③

。

作业布置：P、82

1——5 题

练习册

板书设计：

课题3 水的组成

一、

水对人类的作用：1、动物和植物含有水。

2、日常生活不可缺少水。

3、工业和农业生产离不开水。

二、水的物理性质：（学生回答）

三、氢气的性质：

1、物理性质： 无色、无臭、难溶于水的气体，密度最小。

2、化学性质：H2有可燃性（可以做燃料）

电解水实验：

实验现象：①通电后两电极上都产生气体，且正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比大约为1：2。

②正极上产生的气体能使带火星的木条复燃，负极上产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色。

结论：水电解后生成氢气和氧气，即水是由氢、氧两种元素组成的。

四、单质与化合物、氧化物等概念

1、概念

单质：由同种元素组成的纯净物

化合物：由不同种元素组成的纯净物。

氧化物:两种元素组成,其中一种是氧元素的化合物

2、单质、化合物的区别与联系：

教学反思：