课题2 分子和原子主要内容及教案内容

第三单元

课题 1《分子和原子》

班级：九（2）

班 授课教师：蔡兰平

教学目标

1、知识与技能：

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象

2、过程与方法

（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子

（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

3、情感、态度与价值观

（1）

增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣

（2）

培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力

教学重点、难点：

重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念

难点：抽象思维的培养

教学准备

1、准备品红和氨的扩散实验的仪器

2、准备酒精和水的混合实验

课时安排： 2 课时

教学过程：

第一课时

教学流程

教师活动

创设情境

把一瓶香水带进教室，放在讲台创设情上，打开瓶塞

境，设问1、同学们为什么会闻到香味？

激趣

2、糖放入水中为什么不见了？

3、衣柜中樟脑片为什么会不见了？

设问激实验3—2：品红的扩散

趣，导入在静止的水中品红为什么能扩散新课

呢？

学生活动

设计意图

从学生熟悉的学生思考、讨论

现象入手激发学生的探究欲

学生实验；

观察现象；

思考讨论。

在学生亲身体验中激发思维及探究欲

过渡

在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想

小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。

小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉

确立物质是由分子和原子构成的观点；

充分发挥学生的想象力。

形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。

让学生了解现肉眼看不见的分子是真实存在的看图想象分子代高科技，借吗？

的存在

助图像进入微展示图片：教材P48图3-6、3-7 观世界

肉眼看不见的分子有何特点？

锻炼学生分1、花香能闻到，但却看不到。

思考、讨论，并析、推理、归2、看到整块的糖，看不到溶解后归纳总结

纳、总结的能的糖

力。

分子很小

1个水分子的质量约是3×10-26kg；

1滴水中大约有1.67×1021个水分子

做氨水在空气中的扩散实验

请同学们猜想：为什么B杯中的溶把实验步骤略液变红了？针对你的猜想，请设计按实验要求观作改变，让学实验方案，证实你的猜想。

察现象：B杯中生体验实验

小结

的溶液变红了。

探究的步骤：实验探究

1、氨水中氨分子不断扩散进入了

提出问题→设对比分析 酚酞溶液中，使酚酞溶液变成

计实验→收集了解性质

了红色。该实验

说明了分子在

证据→得出结不停地运动。

学生猜测，讨论

论，培养学生2、在受热的情况下，分子的能量的探究的能力

增大，运动速率加快。

实验：酒精与水的混合

观察现象：1+1思考：为什么1+1≠2 ≠2 一碗黄豆与一碗小米混合是否等

于两碗？

思考、讨论、猜小结：分子之间有间隔

想

讨论、分析、交用分子的观点分析：

流

1、为什么墙内开花墙外香？

练习巩固

分子的性质：分培养学生的知2、为什么湿衣服在阳光下比在阴分析归纳

子很小；分子不识运用的能力

凉处易凉干？

停地运动；分子3、物质为何有三态变化？

间有间隔。

板书设计

课题2

分子的原子

第一课时

一、物质是由分子和原子等粒子构成的

二、分子的性质

1、分子的质量和体积都很小；

2、分子在不断运动；

3、分子之间有间隔。

课堂练习

1、“花香四溢”的现象说明（

）

A、分子是由原子构成的

B、分子之间有一定的间隔

C、分子具有一定的质量

D、分子是不断运动的

2、10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（

）

A、分子之间有一定的间隔

B、分子是可以分的

C、分子在不断地运动

D、分子是保持物质化学性质的最小粒子

教学反思：

本节课我注重情境的创设，用学生熟悉的事例将其带入微观世界；能运用多媒体展示，让学生更直观地认识分子和原子的真实存在；素材获取不拘泥于教科书，做到了生活化些，让学生真正感受到化学就在我们身边；且及时通过课堂练习检测学生的学习效果，让学生对所学知识得到巩固复习，引导学生学以致用，但是本节课时间安排略长，有些地方花费的时间过多；学生在做实验的时候很不熟练，甚至会发抖，由此可知学生的动手能力还有待加强，今后教学中要从第一章开始让学生多动手参与实验。

课题1 分子和原子（第二课时）

授课时间 班级： 执笔教师：罗初庆

授课教师： 审核人：

教学过程

教师活动

[引入] 上节课我们学习了分子,知道分子是保持物质化学性质的最小粒子。那么现在来观察并表述水分子、氧分子、氢分子的分子模型。

然后回忆电解水的实验,思考: 1.从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？

2.可以推论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?为什么?

[详细讲解] 分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

当物质发生物理变化时分子不变；当物质发生化学变化时分子被破坏成原子,原子重新组合成新的分子

学生活动

观察、分析

语言表达：一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的……

在模型的帮助下，分析、讨论、推理在化学变化中分子原子的变化情况。

设计意图

用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解

用宏观的模型解释微观的现象,加深对微观概念的理解

理解

小结收获

交流体会

学生发言

加深对微观概念的理解

通过小结、练习，使知识形成脉络，使学生初步进入微观世界

学完本课题你们知道了什么？

用分子原子的观点解释：

1、氧化汞受热分解；

2、水蒸发后化学性质没有变；

3、

混合物与纯净物有什么不同？

板书设计

课题1

分子的原子

三、分子、原子的概念

1、

分子是保持物质化学性质的最小粒子 2、原子是化学变化中的最小粒子。

四、用分子、原子的观点解释

a)

物理变化和化学变化：

当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。

b)

混合物和纯净物

由分子构成的物质中，纯净物是由同种分子构成的；混合物是由不同种分子构成的。

【中考连接】

1.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（

）。

A.分子的大小发生了变化

B.分子的质量发生变化

C.分子之间的间隔发生了变化

D.分子的形状发生变化

2．下列变化中分子本身发生了变化的是

(

) A．氨水挥发

B．空气液化

C．氢气在氧气中燃烧

D．石蜡受热融化

3．“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因

（

）

A．分子很小

B．分子是可分的

C．分子之间有间隔

D．分子在不断地运动

4.下列说法中，正确的是（

）。

A.化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变

B.电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气

C.分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质

D.氧气是由两个氧原子构成的

5.由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（

）。

A.分子种类

B.分子数目

C.原子种类

D.原子数目

6．保持水的化学性质的粒子是__________．在电解水的实验中，发生改变的粒子是___________，没有发生改变的粒子是___________，新产生的粒子是__________；水加热变成水蒸气的过程中，___________没有发生改变，但粒子间的__________发生改变．

德育渗透：

教学反思：