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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（九年级下册）8.3 统计分析帮你做预测 1.理解数据的收集、整理、分析、预测的过程．2.初步感受用函数图像可以大致的判断事物的发展趋势，进一步体会统计与预测之间的关系．3．通过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问
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8.3 统计分析帮你做预测名师教学视频（文字实录）
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关键词：8.3 统计分析帮你做预测名师教学视频（文字实录）
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凤凰初中数学配套教学软件_教学设计
数学教学设计
教
材：义务教育教科书·数学（九年级下册）
8.3 统计分析帮你做预测 1.
理解数据的收集、整理、分析、预测的过程．
2.
初步感受用函数图像可以大致的判断事物的发展趋势，进一步体会统计与预测之间的关系．
3．通过实例进一步丰富对统计的认识，并能解决一些简单的问题．
体会数据的收集整理分析预测的过程，会利用统计知识解决实际问题．
感受用函数思想判断失误发展趋势的方法．
教学过程（教师）
学生活动
设计1992~2004年国内生产总值（GDP）如下：
积极思考，回答问题．
初步体会之间的关系．表中，你能获得哪些信息？感受GDP与年份关系，以及从数据中大致的感受数据发展趋势．
样才可以跟科学的方便的分析数据？
观察：
立以年份为横坐标，GDP为纵坐标的平面直角根据上面的统计表画出相对应的点：
通过样本由学生动手画图，小组交流．
质对总体的计．
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直角坐标系中再次分析数据．
大致分布在一条直线附近！
择其中的两点确定一条直线，使其他的点都靠吗？
思考：
AB上点的坐标满足函数表达式y＝kx＋b．由点（1992，23 938）、（2004，136 876），可得1992k＋b＝23938 ．
136876 ．2004k＋b＝9 411.5，b＝－18 723 770．
1.5x－18 723 770．
能由此表达式估计我国2004年以后的GDP刚才的问题中，还可以选用其他的直线来近似992～2004年GDP随年份变化而变化的大致？
生活中还有很多类似的例子，两个量之间存在系，你举一个这样的例子吗？
，你打算如何探索你所说的例子中两个量的关第
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问题中常常用统计知识进行预测，请举出一个子．
：补充习题8.3．
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